- Коментарі викладача Вступ
- 1 етап: «Хто? Де? Коли?» - вікторина
- 2 етап: «У картинній галереї»
- 3 етап: физкультпаузу
- 4 етап: Гра «У ліс за конваліями»
- 5 етап: «А у мене в кошику ...» - аналіз тексту
- 6 етап: «Сентименталізм» що це? »
Коментарі викладача Вступ
У сучасному світі, де все частіше панує жорстокість, цинізм і байдужість до інших людей рідко зустрінеш щиро добрих людей здатних співпереживати і проявити почуття милосердя. У період глобальної комп'ютеризації та вільного отримання різної інформації через Інтернет, ЗМІ, телебачення, де духовні цінності людини стоять, частіше за все, не на першому місці, дітям дуже складно отримати позитивний приклад ставлення до оточуючих людей і сформованим ситуацій.
У повісті Н.М. Карамзіна «Бідна Ліза», в якій яскраво відображені такі цінності як: гуманізм, доброта, щирість, милосердя, почуття відповідальності є хорошим прикладом для наслідування сучасній молоді.
Мета уроку: розвиток особистості кожного учня через активну діяльність на уроці.
завдання:
- Освітні: повторити зміст повісті «Бідна Ліза»; сформувати знання по поняттю «сентименталізм» і навички з аналізу тексту; вчити уважного прочитання тексту, узагальнення знань за змістом повісті і викладу точної відповіді на питання; сприяти збагаченню словникового запасу учнів
- Розвиваючі е: продовжити формування вмінь і навичок застосовувати знання при виконанні різних завдань; розвивати пізнавальний інтерес
- Виховні: виховувати доброту і милосердя, почуття краси і істини, почуття відповідальності за слова та вчинки; формувати естетичне сприйняття, використовуючи різні види мистецтва: літературу, музику, мистецтво
Оформлення: аудіозапис «Сентиментальний вальс» П. І. Чайковського; колекція малюнків учнів за повістю «Бідна Ліза»; портрет Н.М.Карамзина; портрет О.Кіпренського; репродукція картини «Бідна Ліза» художник О.Кипренський; репродукція картини «Дівчинка з маками» художник О.Кипренський; збірники творів Н.М. Карамзіна; картки-завдання «конвалії»; картки-завдання «кошики»; стенд «Сентименталізм».
Урок проводиться у формі ділової гри і умовно розділений на 6 етапів в ході яких дітям пропонується в різних формах (фронтальне опитування, бесіда, гра, картки-завдання, робота з книгою) повторити зміст вивченої повісті «Бідна Ліза», що дозволяє проявити активну діяльність під час заняття і сприяє розвитку пізнавального інтересу учнів. Перед початком уроку вчителем оформляється шкільна дошка (див. Додаток 1 ).
Вступне слово вчителя:
(Звучить аудіозапис «Сентиментальний вальс», під звуки якого повідомляється тема і мети уроку)
Любов-улюблена тема письменників і поетів. У будь-якому творі можна знайти сторінки присвячені цьому почуттю. Тонко описують любов У.Шекспир в трагедії «Ромео і Джульєтта», Булгаков в романі «Майстер і Маргарита». Багато віршів про кохання у Пушкіна, Тютчева і т.д. Любові присвячує свій твір Н.М. Карамзін «Бідна Ліза». У цьому творі автор стверджує загальнолюдські цінності -ідеали: добра, краси, істини, вироблені людством і відображені в його культурі. Протиставлення цих цінностей: сьогохвилинне благо, багатство, владу, плотські задоволення.
1 етап: «Хто? Де? Коли?» - вікторина
(Вікторина проводиться в формі фронтального опитування учнів. За правильну відповідь учневі видається «конвалія»)
- Назвіть автора повісті «Бідна Ліза»?
Передбачуваний відповідь: Н.М. Карамзін - Де і коли відбувалася дія повісті?
Передбачуваний відповідь: «... років за 30 перед цим, в околицях Москви» - З якою метою Ліза прийшла в Москву?
Передбачуваний відповідь: Ліза прийшла продавати конвалії - За яку суму Ліза продала свої конвалії?
Передбачуваний відповідь: Ліза продала конвалії за 5 копійок - Яке умова запропонував незнайомець матері Лізи, опинившись в їхньому будинку?
Передбачуваний відповідь: «... Мені б хотілося, щоб дочка твоя нікому, крім мене, не продавала своєї роботи ...» - Як звали незнайомця?
Передбачуваний відповідь: Його звали Ераст - Хто за походженням був Ераст?
Передбачуваний відповідь: Ераст був дворянин - Як звали батька Лізи?
Передбачуваний відповідь: Його звали Іван. - Одного разу Ліза прийшла на побачення заплакана. Про що повідала вона Ераст?
Передбачуваний відповідь: За неї сватається син багатого селянина. - «Я боюся, щоб грім не вбив мене, як злочинницю!» Чому і хто сказав цю фразу?
Передбачуваний відповідь: Відбулася інтимний зв'язок, під час якої Ліза позбулася невинності. За «Домострой» до весілля - це великий гріх! - Через два місяці опинившись знову в Москві, яка несподівана зустріч проізощло у Лізи?
Передбачуваний відповідь: Ліза побачила в розкішній кареті Ераста і кинулася до нього. - Що стало з Лізою і її мамою?
Передбачуваний відповідь: - Хто розповів цю історію автору?
Передбачуваний відповідь: Цю історію розповів Ераст за рік до смерті
2 етап: «У картинній галереї»
(Індивідуальне домашнє завдання)
Повідомлення на тему «Слово про художника Кіпренського. Огляд репродукцій картин «Бідна Ліза» і «Дівчинка з маками» »
портрет О.Кіпренського
Репродукція картини «Бідна Ліза»
Репродукція картини «Дівчинка з маками»
3 етап: физкультпаузу
(Пропонується всім встати, вийти з-за парт і повторювати рухи за вчителем).
Учитель: Відчуємо запах конвалій, травички і свіжого вітерця ... .. (вправа на дихання)
Піднімемо погляди на небо ..., спрямуємо на ніжно-квітучі квіти ..., на яскраве сонце ..., на тихо дзюркотливу воду ... (вправа для очей і шийного відділу)
«Де Ераст ?!» (З подивом розводимо руки в сторони)
4 етап: Гра «У ліс за конваліями»
(За піднятій руці, учні викликаються по одному до дошки, «зривають» конвалія, на якому розміщений питання. Учень забирає конвалія собі, в разі правильної відповіді.)
Картки-завдання до гри «У ліс за конваліями» (див. Додаток 2 )
- У яких словах автора звучить оцінка вчинку героя? Засуджує він Ераста?
Передбачуваний відповідь: «... Серце моє обливається кров'ю в цю хвилину. Я забуваю людини в Ераста - готовий проклинати його ... » - Чим було спалахнуло почуття для Лізи? А для «встиг скуштувати світських забав» Ераста?
Передбачуваний відповідь: Для Лізи- першим, справжнім, яке вона давно чекала, а для Ераста- чергова розвага - Якими епітетами наділяє Карамзін Лізу?
Передбачуваний відповідь: Добра, люб'язна, мила, ніжна, бідна ... - Ким був Ераст? Яка його життя?
Передбачуваний відповідь: Досить багатий дворянин, з неабияким розумом і добрим серцем, але слабким і вітреним. Вів неуважне життя, думав про своє задоволення, шукав його в світських забавах. - Назвіть жанр твору «Бідна Ліза»
Передбачуваний відповідь: Сентиментальна повість - Наскільки сприяє розумінню емоційного стану героїв пейзаж? Покажіть на РИМЕРА.
Передбачуваний відповідь: Пейзаж плностью відображає настрій відбуваються в повісті подій - Як ви ставитеся до Ераст і його вчинків?
Передбачуваний відповідь: - на розсуд учня - Якими якостями охарактеризована головна героїня повісті - Ліза?
Передбачуваний відповідь: Дуже працьовита, добра, вміла шити і в'язати
5 етап: «А у мене в кошику ...» - аналіз тексту
(Попередньо, кожному учню видається шаблон заздалегідь заготовленої кошики, на зворотному боці якої буде виконуватися завдання)
Завдання: Прочитати вголос за ролями епізод «Раптом Ліза почула ...» (учні вибираються вчителем). Потім самостійно, користуючись моделлю аналізу тексту, виділити художні засоби, які використовуються автором в цьому епізоді і записати їх в «кошики» (див. додаток 3 )
6 етап: «Сентименталізм» що це? »
Учитель: На прикладі повісті Карамзіна ми можемо говорити про новий напрямок в той час «сентименталізм» .Докажіте !?
(Учням пропонується довести дане твердження за допомогою таблиці - стенду «Сентименталізм» (див. додаток 4 )
Заключне слово вчителя:
Слова Карамзіна «І селянки любити вміють!» Вказували на відносну демократичну спрямованість сентименталізму.
Письменники стверджували. Що саме постій людина, не розбещений аристократичними забобонами і ближче стоїть до природи, -саме він і здатний на велике почуття, і тому він і є справжній чоловік, і тим і перевершує будь-якого дворянина.
У цьому полягає притягальна сила романів, повістей і лірики сентименталізму. Пересічний читач був вражений близькістю до себе літературного героя-адже він і у себе виявляв дар відчувати, здатність відчувати велич і красу природи.
І пейзаж - не просто фон, не декорація, а шматок живої природи, як би заново відкритий автором, відчутої і сприйнятої не розумом, не очима, а серцем.
Сентименталізм Карамзіна відбивав позиції освіченого дворянина, лише співчуваючого прикрощів простої людини, але далекого від думки про будь-якому подоланні існуючого нерівності між людьми.
У Росії сентименталізм зіграв важливу роль і в становленні літературної мови, в зближенні його з розмовною. Карамзін очищає мову від застарілих слів, розробляє більш гнучку синтаксичну структуру.
Домашнє завдання: (Рівень домашнього завдання визначається учителем, в залежності від здібностей учня)
1 рівень: Зробити малюнок за повістю «Бідна Ліза»
2 рівень: Вибрати для виразного читання вірші або уривки з прозових творів Карамзіна і озвучити їх на наступному уроці.
3 рівень: Скласти кросворд за повістю «Бідна Ліза»
4 рівень: Користуючись довідниками та Інтернет-ресурсами підготувати повідомлення про біографію Карамзіна.
Учитель: Урок окончен.Всем спасибі за роботу!
*************************
план
I. Актуальність повісті М. М. Карамзіна «Бідна Ліза» в усі часи.
II. Справжні і помилкові цінності в повісті.
1. Праця, чесність, доброта душі - головні моральні цінності сім'ї Лізи.
2. Гроші як головна цінність в житті Ераста.
3. Справжні причини загибелі бідної Лізи.
III. Жити за законами серця - головний моральний закон. Чи знаєш ти своє серце?
Чи завжди можеш відповідати за свої рухи? Чи завжди розум є цар почуттів твоїх?
Н. М. Карамзін
Що змушує нас звертатися до повісті М. М. Карамзіна «Бідна Ліза», написаної два століття назад? Чим приваблює сучасного читача, досвідченого більш серйозною літературою, книга з таким наївним сюжетом, архаїчним мовою? Чи тільки банальним твердженням, що «і селянки любити вміють»?
Нас приваблюють в повісті насамперед зображення загальнолюдських почуттів і пристрастей: любові й підступності, вірності і зради. Нас зворушує доля бідної Лізи, її нещасної матері, і якщо ми не проливаємо сльози над повістю, то лише тому, що наше століття відучив нас від подібного прояву почуттів.
Н. М. Карамзін, письменник сентименталіст, вважав головними загальнолюдськими цінностями скарби людської душі: доброту, простодушність, вміння любити.
Ліза і Ераст належать різним станам, і моральні цінності для них різні. Щастя сім'ї, в якій виросла Ліза, полягала не в багатстві, не в знатності роду, а в працьовитість, зворушливу турботу членів сім'ї один про одного, любові батьків і дочки. Вони переконані, що «краще годуватися працями своїми та щоб нічого не брали даром». Залишившись без батька, Ліза допомагала матері, і «чутлива, добра бабуся, бачачи невтомність дочки, часто притискала її до слабо біющі серця, називала божеський милістю, годувальниця, відрадою старості своїй і молила бога, - щоб він нагородив її за все те, що вона робить для матері ».
Ідилічно спокійне життя сім'ї була зруйнована зустріччю Лізи з молодим багатим дворянином Ерастом, людиною «з неабияким розумом і добрим серцем, добрим від природи, але слабким і вітряним». Простодушна старенька щиро полюбила нового знайомого Лізи. Вона й гадки не мала, що їх дружба закінчиться бідою - занадто вірила в розсудливість дочки і благородство молодого дворянина. Вірила Ераст і Ліза. «Ах, Ераст! - говорила вона. - Чи завжди ти будеш любити мене? »-« Завжди, мила Ліза, завжди! »- відповідав він. І Ліза не вимагала клятв, не сумнівалася в щирості свого коханого. Природа наділила дівчину найбагатшим даром - умінням любити. «Ах! Я скоріше забуду душу свою, ніж милого мого друга! »- думає вона, і слова ці буду підтверджені життям і смертю бідної Лізи.
Ераст полюбив молоду селянку, мріяв бути завжди з нею поруч. «Я буду жити з Лізою, як брат з сестрою, - думав він, - не вживу на зло любові її і буду завжди щасливий!» Напевно, він сам вірив в це, але чи завжди людина є господарем свого слова? Для Ераста головна цінність - гроші. Заради грошей він грає в карти, заради грошей збирається одружитися без любові на багатій нареченій, - заради грошей він відмовляється від своєї любові. Неграмотна селянка, Ліза виявилася благородніше, вище, краще утвореного дворянина Ераста.
Ліза не змогла винести зради Ераста, втопилася у ставку. Оповідач оплакує зганьблену честь, загублену життя Лізи, не ставлячи їй в провину ні зайву довірливість, ні навіть смертний гріх самогубства. Він приходить до Симона монастирю, щоб знову і знову згадати про плачевну долю дівчини, котра прожила своє коротке життя так, як підказала їй любов, не розмірковуючи, не розраховуючи, люблячи і прощаючи, як веліло їй серце.
У чому ж справжня, глибинна причина загибелі бідної Лізи? Перш за все, в соціальному, становому нерівності. У дворян і селян різні уявлення про загальнолюдські цінності: для Ераста любов - забава, предмет сентиментальних мрій, для Лізи - сенс життя. Автор змушує нас і сьогодні задуматися над недосконалістю суспільства, в якому моральні цінності підміняються матеріальними. Жити за законами серця, вважає Карамзін, - значить, жити в злагоді з моральним законом.
А хто знає серце своє? Повість змушує задуматися про те, як чудовий Божий світ, як важливо берегти найдорожче наш скарб - життя. Великий і прекрасний світ людських почуттів, в ньому зберігаються великі багатства, але в ньому ж таяться небезпеки. Чи вмієш ти любити? Чи завжди можеш відповідати за свої рухи? Чи завжди розум є цар почуттів твоїх?
джерела
http://u4enik.com/Karamzin_N_M/2014/04/21/utverzhdenie-obschechelovecheskih-cennostey-v-povesti-karamzina-bednaya-liza.html
http://www.myshared.ru/slide/226230/#
http://festival.1september.ru/articles/636211/
http://900igr.net/zip/literatura/Sentimentalizm-Karamzin.html
http://volna.org/mhk_i_izo/sientimientalizm.html
Де?Коли?
Етап: «Хто?
Де?
Коли?
Про що повідала вона Ераст?
» Чому і хто сказав цю фразу?
Через два місяці опинившись знову в Москві, яка несподівана зустріч проізощло у Лізи?
Що стало з Лізою і її мамою?
Засуджує він Ераста?
