Агентство з підбору домашнього персоналу «Друга мама»

Відомо, що психічний розвиток дитини - процес нерівномірний, і циклічний, при якому відбуваються не тільки кількісні зміни в міру дорослішання дитини, але і якісні, «перетворення» одних форм поведінки до інших. Досить стабільні періоди в житті дитини змінюються бурхливими спалахами емоційного прояву неслухняності і впертості, які називають кризами.

Найбільшу трудність для батьків, як відомо, представляє криза підліткового віку. Але протягом усього процесу розвитку людини їх декілька. Не варто лякатися цього слова, воно в цьому випадку говорить лише про те, що з нашою дитиною відбуваються дуже важливі зміни, які ми з Вами повинні помітити і поставитися до них дуже серйозно, не думаючи, що це просто «погані» прояви характеру. У психології існує кілька периодизаций вікового розвитку. Але, незважаючи на, іноді, істотні розбіжності в баченні авторів кожної періодизації етапів вікового розвитку, криза трьох років присутня в кожній з них. Така увага до 3-х річного віку дітей з боку всіх психологів, що займаються дитячою психологією, може свідчити про особливу значущість цього періоду життя у розвитку кожної дитини.

Так чому ж знаменний цей вік, і як батькам бути готовим до змін характеру своєї дитини?

Кожна дитина унікальна. І, сам по собі, вік 3 роки не є якимось чарівним. У кого-то зміни в характері, специфічні для «кризи 3 років» можуть настати в 2,5 року, а у кого-то в 4 роки. Перебіг кризи також має індивідуальну варіабельність по силі і тривалості. Чийсь дитина, в цей період часу, взагалі стане не впізнаваним, «як ніби його підмінили», а хтось із батьків не відзначить нічого особливого в поведінці своєї дитини. У всіх по-різному, проте, це той перехідний період, коли починається якісно новий етап в житті кожної дитини. Але також цей важкий час і для батьків, яке вимагає докорінного перегляду їх відносини до своїх дітей. За своєю складністю криза 3-х років поступається, хіба що, кризи підліткового віку (труднощі якого всі знають) і іноді його називають першим підлітковим періодом.

Під час внутрішньоутробного розвитку дитина фізично повністю залежить від матері, т. Е. Все необхідне для життя (дихання, харчування) він отримує від мами.

Через дев'ять місяців відбувається найбільше таїнство народження дитини на світло, яке засвідчує фізичним відділенням дитини від матері. Лікар перерізує пуповину, і дитина стає індивідуальним фізичним істотою. Але це ще не означає, що дитина зможе обходитися без мами. Він виявляється в залежності від неї не тільки в фізичному сенсі, але ще він має величезну потребу в любові і захисту з боку матері. Навіть якщо малюкові об'єктивно нічого не загрожує - зовнішній світ - чужий і небезпечний для знову з'явився людини.

За перші три роки свого життя маленька людина освоюється з навколишнім світом, звикає до нього і виявляє себе як самостійний психічний істота. Він виділяє своє «Я», і все хоче робити САМ.

Розвивається самосвідомість нашого малюка ми можемо констатувати, почувши від нього займенник «Я», коли він говорить про себе. Наприклад, якщо раніше, на питання: «Хто це там, йде?», Дитина відповідав: «Петя». То тепер він говорить: «Я!» І забруднилися після їжі, дивлячись в дзеркало, відтирає своє перемазаний личко, а не думає, що це забруднився якийсь інший хлопчик.

Самостійність дитини розвивається поступово і, одного разу, його прагнення до самостійності і нерозуміння батьків входять в гострий конфлікт. Часом мамі (або особі її заміщає) буває зручніше зробити щось за дитину, наприклад, одягнути, нагодувати і т. Д., Адже так швидше і напевно. Але дитина, який виявляє себе як окремої людини, хоче все пробувати робити сам. Тепер нашому малюкові дуже потрібно все робити самому і важливо, щоб оточуючі люди всерйоз ставилися до його самостійності. І якщо дитина не відчуває, що з ним рахуються, що поважають його думку і бажання - він починає протестувати. Він бунтує проти колишніх рамок, проти колишніх відносин. І дуже важливо, дорогі дорослі, відчути ці зміни в дитині, щоб полегшити ці критичні прояви, характерні для зростаючої людини в цьому віці. Дитячо-батьківські відносини повинні увійти в якісно нове русло і бути засновані на повазі та терпінні батьків.

При цьому навколишнє дитини обстановка: склад сім'ї, вік батьків, квартирні умови, матеріальне становище, статус сім'ї і т.д., не мають практично важливого значення, головним є вся багатогранна сукупність внутрішніх і зовнішніх чинників взаємодії дитини і сім'ї. Наприклад, якщо батьки не готові до змін, що відбуваються з дитиною (про які ми говорили вище) і в стратегії виховання нічого не змінюється, тобто спілкування триває по-старому, криза 3 років може бути «розгорнутим» і протяжним.

Л. С. Виготський описав криза 3 років в наступних проявах:

• Негативізм - який дуже вибірковий і відрізняється від звичайного непослуху. «Неслухняний» дитина не буде робити щось, так як йому робити це зовсім не хочеться, а на заклик зробити те, що його цікавить або хочеться дитина з радістю відгукнеться на Ваше прохання. При негативізм справа йде зовсім інакше. Наприклад, в цей період, на заклик якогось дорослого щось зробити, дитина не буде цього робити не тому, що він не хоче робити це, а тому, що саме цей дорослий його просить про це (навіть якщо самій дитині дуже хочеться чогось отримати або зробити). Тобто, поведінка дитини визначається ставленням до цього дорослому. І не міг хто-небудь іншому попросити цю дитину зробити те ж саме, як він запросто може це зробити. Головний мотив дії - зробити навпаки то, що просить певний дорослий. Важливим є те, що тепер дитина здатна чинити всупереч своєму безпосередньому бажанням.
• Упертість відрізняється від наполегливості тим, що впертий дитина буде стояти на своєму, навіть якщо, то про що він нас просить, йому давно перехотілося. Наполегливий ж дитина буде домагатися тільки бажаного, а не тому, що ВІН цього захотів. Якщо наш дурень сам чогось дуже хоче, і він про це заявив, то він буде домагатися свого, вимагаючи, щоб з його думкою рахувалися. І довго не отримуючи того, що дуже захотів, а потім раптом можна - він, швидше за все, не буде цього робити, тільки тому, що йому забороняли. До цього, нам, дорослим, слід ставитися дуже дбайливо, так як до цього віку дитині взагалі було складно робити те, що йому не хочеться і не робити того, що дуже сильно хочеться. Це свого роду прогрес, прорив у розвитку, так як дитина вчиться вловлювати і розбиратися в хитросплетіннях власних емоцій.
• Непоступливість, яка спрямована проти діючих в сім'ї правил і норм виховання, тобто проти системи в цілому. Дитина незадоволений всім, що йому пропонують.
• Свавілля - це гіпертрофована тенденція до самостійності (загострилася в критичний період), яка часто неадекватна можливостям дитини і погіршує конфлікти з дорослими.
• Протест-бунт - це практично «війна» з дорослими, коли конфлікти в родині стають регулярними.
• Деспотизм може з'явитися в сім'ї з єдиною дитиною, який досить жорстко проявляє над усіма свою владу, диктуючи, що він їстиме, що не буде, що він одягне, а що ні одягне, можна мамі піти з дому чи ні і т.д.
• Ревнощі може з'явитися в родині, де є друга дитина або декілька дітей. Ревнивець практично нетерпимий до інших дітей, з його точки зору вони не мають в родині ніяких прав.
• Знецінення всього того, що було звично і цікаво раніше, всього, чим дорожив дитина до цього. Наприклад, 3-х річна дитина може розламати або кинути улюблену іграшку, сказати, що набридла улюблена казка і т.д. У нього тепер з'являються інші інтереси, інші заняття і знецінення колишніх захоплень - це свого роду прощання з уже прожитим часом.

Ох, вже це, багатьом знайоме, дитяче «Не хочу!» І «Не буду!». Ми коли терпимо, то це у кого скільки витримки вистачить, а якщо не терпимо, то зриваємось або наполягаємо на своєму. Але, невже вірна позиція «Правий той, хто сильніший» або «Ми - дорослі, а значить - знаємо як треба». По-перше, це не завжди так, адже ми - дорослі, теж всі різні і, отже, чи не забагато істин в останніх інстанціях? А по-друге, наша дитина теж вже дорослішає, з цього віку він стає самостійний і, протестуючи проти наших істин, бажає донести до нас свої.

Наша з Вами завдання, зрозумівши - допомогти дитині в цей складний період життя.

Період 3-х років також знаменний тим, що на арену розвитку дитини «виходять» однолітки. Звичайно ж, вони були і раніше: в пісочниці, на майданчику, але що цікаво, тільки тепер можливі спільні ігри, адже раніше вони були тільки поруч, а тепер разом. І це величезний стрибок у розвитку. Зародилася гра - запорука гармонійного розвитку людини в подальшому. Дитина обов'язково повинен вчитися взаємодіяти з однолітками. І якщо в цьому віці дитина не йде в дитячий сад, то необхідно подумати, де він буде спілкуватися з однолітками?

Альтернативою дитячого садка можуть бути дитячі клуби, групи раннього розвитку, але не на одну - дві години на тиждень, а мінімум 2 - 3 рази на тиждень по 3 - 4 години на день. У цьому віці одного акценту на інтелектуальному розвитку дитини недостатньо. Головне зараз - однолітки, з якими ще треба навчитися конструктивно взаємодіяти. Тому, гармонійним компромісом у цій ситуації може бути - няня на супровід дитини. Вона буде водити його на заняття в дитячі центри, клуби або забирати з дитячого садка, гуляти, годувати і плідно спілкуючись з дитиною - чекати батьків вдома.

І для няні також обов'язково, замінюючи на час маму, враховувати при спілкуванні з дитиною своєрідність його вікового розвитку.

Тетяна Реброва
психолог кадрового агентства «Друга мама»