Диякон з корекційної школи: "Я з ними нічого не боюся"

1. "Молимося, а тепер малюємо величезні квіти"
2. Діти з корекційної школи півтори години малюють!
3. Овечки на заклання - сама дитина це знайшов!
4. Будь Кандинський, будь абстракціоніст оцінив би цю музикальність через колір. А дерево життя, яке...
5. Сім поклонів від втоми
6. Підліткам складно себе пересилити
7. Вони не бояться простору і все вміють перетворювати в гру
8. Спільна справа, яке залишається в серці
9. Напишіть в своїх серцях: Чи не розділяйтеся! Прошу вас, напишіть. Якщо ми не розділимося, навколо...
10. Я з ними нічого не боюся, будь-яких готовий взяти
11. Всі діти - геніальні. Пам'ятайте, як Суворов про своих солдат говорів? Чудо-богатірі. Чи не було...

Якими можуть бути уроки Закону Божого, як навчити підлітка не втомлюватися, і звідки невгамовний диякон-учитель черпає сили.

Займатися малюванням з важкими дітьми він їздить в лобових з Посада на двох маршрутках і двох електричка. В будні. А по неділях в його мозаїчну майстерню при школі ж стікається дітвора з сусіднього Долгопрудного і Москви.

"Молимося, а тепер малюємо величезні квіти"

«Ви в першому вагоні? Зістрибуйте зі сходинки. Обходити нічого не треба. Навпаки жовтого будівлі повертайте направо, там недалеко. Неля з Настею зустрінуть, - швидко говорить мені по телефону отець Димитрій. - Дівчата, чуєте, - кудись в сторону кричить він, - наші гості зістрибує з платформи. Помахайте їм ручками. Ура! »

З цих слів почалося моє знайомство з отцем Димитрієм Котовим, який більше сорока років викладає малювання і навчає дітей складати різнокольорові осколки каменю в барвисті полотна.

Довідка: диякон Димитрій Котов за освітою мистецтвознавець і художник-мозаїст. Закінчив Академію мистецтв у Санкт-Петербурзі, клірик храму Покрова Пресвятої Богородиці в місті Долгопрудном, Московської області. Дає майстер-класи по всій країні. Його роботами в техніці візантійської мозаїки прикрашені Києво-Печерська лавра, Ніколо-Солбінскій і Олександрівський монастирі, храми в Борисполі і Долгопрудном.

Більше десяти років тому на запрошення директора диякон Димитрій приїхав освячувати школу. Чверть дітей у ній соціальні сироти, які приходять на заняття з притулку, ще частина - складні підлітки з неповних сімей, діти з ДЦП та ментальними порушеннями, сини професорів і піаністок, дочки запійних алкоголіків і наркоманів. Отець Димитрій подивився, подумав і залишився викладати тут Закон Божий, а потім і образотворчого мистецтва.

По дорозі в Лобненського корекційну школу наші поводирі, дві восьмикласниці, охоче розповідають про школу, яка під час Великої вітчизняної війни була госпіталем, про відключене опалення, про мрії, випускні іспити і про уроки малювання, які проходять в спортзалі або в коридорах перед класами.

Мене бентежить вибір простору для роботи, що вимагає тиші і концентрації, але вже через півгодини знаю, що кращого місця для занять годі й шукати.

«Роза - це той же півонія. Дивіться, - каже отець Димитрій і швидко малює на дошці троянду, півонія, колокольчік.- Хто сміливий, хто вміє? »Дві молоденькі вчительки, які приїхали до художника на майстер-клас, виходять, малюють. Він підхвалює їх, квапить.

Парами і трійками вибігають п'ятикласники. Навздогін чується: «Даю тридцять секунд. Один, два, три ... Амінь ». Діти обліплюють дошку. «Як не вмієш? Вмієш. Молодці, що маленькі квіти не малюєте. Малюйте великі. Так, тепер дерева, - практично без паузи кричить отець Димитрій. - Влітку дерева як шапки, а зараз, дивіться, стовбури і гілки одні. Все, йдемо в спортзал ».

Діти кидають речі і стрімголов мчать по коридору.

У великому спортзалі все готово. Рулон білого ватману розстелений по всій довжині. Фарби, пензлі, відра, банки з водою, ганчірочки. На папері вже є якісь малюнки олівцем. Отець Димитрій просить не звертати на це увагу, малювати поверх.

Як перед стартовою лінією діти стоять на напоготові перед довгим рулоном паперу. Навіть коліна трохи зігнуті. Тепер вони різного віку: п'ятий, третій, восьмий, перший клас. «Молимося! - наводить порядок отець Димитрій. - Без молитви нічого не вийде. Тепер малюємо величезні квіти, величезні, а не маленькі ».

Художник постійно вважає, дає нові інструкції, швидко переміщаючись уздовж імпровізованого полотна, який незабаром нагадує гербарій з напівпрозорих рослин. До зали раз у раз забігають нові діти. Заглядають педагоги, завуч, директор. Виникає відчуття, ніби ти присутній нема на уроці малювання в спеціальній (корекційної) школі, а на важливому заході.

Діти з корекційної школи півтори години малюють!

У Вадима абсолютно ангельське обличчя. Він нагадує Дживса у виконанні Стівена Фрая з серіалу «Дживс і Вустер». Він зосереджений на хризантемі, яку повільно і ретельно виводить на папері. Бере тільки чорну фарбу, тонко кладе лінію за лінією, прикриваючи малюнок рукою. Отець Димитрій просить його писати яскраво, сміливо і тоді Вадим додає ... світло-коричневі пелюстки, а потім і сіро-блакитні. Губами шепоче молитви, які голосно, на весь спортзал, співає отець Димитрій: «Пресвята Богородиця, спаси нас!»

Малюкам-першокласникам не вистачає кольору. Вони перебігають за фарбами до старших. Те банку жовтої, то банку помаранчевої, то зелену фарбу хапають і тікають на свій кінець. Малюють широко, як малярі. Гуаш не шкодують.

«Давай малювати не небо, а сонячну галявину. Все малюємо яскраві квіти. Величезні. Не робіть одним кольором. Змішуйте, як я вас учив. - Диякон ходить між рядами. - Малюємо квіти, листя не малюємо. Сьогодні квіти наші головні герої ».

«Але тут же намальовано», - обурюється нескладний довгоногий підліток, який, не помічаючи нікого, влетів в зал останнім і тут же впав на підлогу на єдине вільне місце. «А ти по-своєму зроби», - підбадьорює його отець Димитрій. І хлопчик «робить» виноград.

Він не малює, розфарбовує кимось розпочатий ескіз, раз у раз кидаючи в простір: «Жовта де? Синя! Не бачу води! »Працює як хірург в операційній: чітко, швидко, осмислено, в команді. На його репліки кожен раз відгукуються то дорослі, то сусіди-однокласники. Він і не помічає їх. Схоплюється, відходить, дивиться, посміхається тому, як з-під пензля виноградна лоза оживає і наповнюється соком. Знову падає на підлогу і знову вимогливо, в нікуди віддає накази: «Біла! Жовта! Води! »

«Ви розумієте, головне, щоб діти творчо працювали. Розвивалися. Куди вони подінуться, якщо правильно поставлена ​​робота », - пояснює отець Димитрій своїм гостям-ученицям. "А потім що? - Потім книжки робити будемо. У цьому весь сенс. Тільки уявіть, діти з корекційної школи, які і шести хвилин не витримують, півтори години малюють! »

Овечки на заклання - сама дитина це знайшов!

У 2017 році вийшла сьома книга отця Димитрія Котова «Времена года в оповіданнях і малюнках дітей», де він зібрав роботи дітей з корекційної школи. До цього були «Створення світу», «Історії з долоньку», «Святий князь Володимир», удостоєна спеціального призу на конкурсі «Просвітництво через книгу» і безліч інших книг, про які батько Дмитро готовий говорити годинами.

«Моя улюблена, - диякон розкриває великий альбом на середині і демонструє барвисте метрове полотно: захід, гіллясте дерево, під кроною, прямо в повітрі догори тонкими ніжками лежать чотири овечкі.- Шедевр! Картина незвичайна. Бачите, овечки перевернуті, готові вже до заклання. Це знахідка неймовірна художня. Не просто зарізана вівця, розумієте? Сам дитина це знайшов! Це серйозний твір мистецтва, яке будь-який музей світу з радістю прийме. Я говорю як людина, яка в цьому щось розуміє.

Чюрльоніс писав, що колір близький до музики. А тут - симфонія жертвопринесення. Гілочки, як нерви, як струни музичного інструменту, як ритми, які не повторюються. Зиґзаґоподібні сполохи, точки - тема мошкари, єгипетських страт, напруги і драматизму. І як же ці гілочки пов'язані з ніжками овечок, подивіться. Ніби дерево бере участь в жертвопринесенні. А моменти вільного поширення плям на картині, яке ?! Це Вагнер справжній, ціла симфонія світла і кольору.

Будь Кандинський, будь абстракціоніст оцінив би цю музикальність через колір. А дерево життя, яке корінням в землю йде, і ніби у нього сутність з'являється. А? Загальнолюдське дерево! Так людство жертву приносило.

Композиційне рішення - зі стрижнем. І прямокутники неоднакові ... тільки великі майстри володіють цим. Це вони ніколи не повторюють ні маси, ні форми. Якби в роботі однакові форми були, це було б нудно. Дивіться, одна овечка - трохи біліше, інша темніше. Якщо дитина не розвинений, то він зробить однакові хмари, однакових овечок, а тут у кожної овечки характер ... »

Сім поклонів від втоми

Дітей помітно додається, паперова дорога розкручується далі. Помічаю, що зворотний бік рулону вже прикрашена деревами, але юним художникам не до цього. З кута лунає: «А у мене красиво?» Отець Димитрій дивиться, гладить по голові: «Звичайно!»

У першокласниць, вони розташувалися в самому сонячному кутку залу, свято сонць. Їх уже три серед синіх хмар. Диякон вистачає ганчірку, рве на шматочки, показує як вмочити в воду фарбу, тут же подає команду «Швидко говори, якою буде фон? Помаранчевий? Давай помаранчевий сюди ». Маленькими рученятами дівчинки віджимають ганчірки, возюкают по папері, ніби миють підлоги. Раз у раз застигають в якихось неймовірних позах над квітковими галявинами, сваряться, помітивши, що хтось заліз пензликом на чужій квітка, тут же миряться і миттєво приходять в захват від калейдоскопа квітів. «Нам тут все, що хочеш дозволяють малювати!»

Отець Димитрій помітивши, що хтось малює чорним кольором, обурений і звертається до помічників: «Дайте дітям яскраві кольори. Радість малюємо. Весну. Білила сюди давайте. Жовту. Смарагд ».

Незабаром діти стомлюються. Починають підхоплюватися, бродити по залу, залазити на шведську стінку. «Так, ти - віджимаєшся, тобі - сім поклонів. Швидко. Решта допомагайте молитися: Господи, Ісусе Христе, сине Божий, помилуй мене грішного. Пресвята Богородиця, спаси нас! »

«Я - все». "Як все? А кульбаби? Кульбаб сюди, швидко. Ось. Інша справа!"

Хлопець, що півгодини тому в класі грубо кричав сусідові: «Та ти, дебіл. Особа зламаю, »- відкривши рот« робить »ніжно-блакитне небо. Коричневі гілки у нього усипані рожевим кольором вишні ...

«Молодець, добре», - схвалює його отець Димитрій і в секунду похмурніє, тому що хлопчик бере чорну фарбу і жирно обводить нею квіти. «Таку роботу зіпсував!» - щиро обурюється диякон. Кинувши погляд у бік, хлопець вистачає банку з блакитною гуашшю, перефарбову контур. «Ну інше ж справа. Ти молодець! Відмінно! Просто чудово », - кричить у захваті отець Димитрій і голосно цілує його в голову. Ще дивиться, морщиться, примружується: «Все, амінь!»

Підліткам складно себе пересилити

Забруднені, але задоволені, діти вибігають зі спортзалу. Потихеньку виповзають п'ятеро дев'ятикласників, який весь урок промучились на лавці запасних. З у розкладі у них немає, за програмою не положено, а малювати разом з малюками вважають нижче своєї гідності. Час від часу батько Дмитро знімає їх з уроку, щоб було кому допомогти: закрити фарби, принести води, помити кисті, підлогу після заняття.

«Почекайте, хлопці», - кричить диякон навздогін і киває на папір. Перевальцем пацани і дівчата повертаються в зал, прекрасно розуміючи, що їм належить. Але батько Дмитро просить їх не забратися, а докрасіть фон, на який не вистачило сил у малюків. Підлітки зневажливо беруться за різнокольорові ганчірки, знехотя труть ними по паперу, але дуже скоро захоплюються.

«З підлітками складніше, - пояснює мені батюшка, коли я запитально дивлюся на дітей. - Їм самим себе пересилити складно. Вони ж в корекційної школі, не забувайте. Якби їм дали фарби, вони б малювали ... Я, звичайно, більше люблю з маленькими займатися. Вони зовсім не зіпсовані. Розумієте, у зорану землю насіння пускати потрібно, в ту, яка готова відразу сходи дати. А зарослу всякої травою важче полоти. Так і з дітьми ... »

Вони не бояться простору і все вміють перетворювати в гру

«Школа мозаїки» - кольоровий смальтою викладено при вході в майстерню. Вона розташувалася на задньому дворі. Одного разу директор розпорядився віддати диякону старий металевий гараж під майстерню. У гаражі не було ні дверей, ні вікон, ні стелі, ні прибудови, тільки дах і стіни.

Отець Димитрій, ніяковіючи за безлад, приводить нас дивитися роботи. Напередодні, у неділю, тут було стовпотворіння. Діти робили нові мозаїки: голуба, агнця, рибу і виноград - чотири християнські символи - для «Ніколіна дня», московського фестивалю сучасного християнського мистецтва. Усюди картон, сітки, що нагадують канву, коробки і скриньки з різнокольоровими каменями, різаною плиткою, клеєм, якимись порошками, молоточками, пінцетами, а ще страшного виду щипці з коліщатками. Здається, що хтось поставив час на паузу, щоб ми неспішно розглянули цю живу життя, місце, де кипить творчість, народжуються шедеври під спів акафістів і розповіді диякона про святих.

«Нову техніку ось освоїв, дочка навчила. Я сам ретроград. А її метод жвавіше, на спеціальних клеях, - пояснює отець Дмитро, слідуючи за поглядом гостей і тут же продовжує. - Корекційна школа - особливі діти. Я кілька років шукав до них підхід. Начебто впорався, подолав бар'єр. Закон Божий у них так просто не проведеш. Це повинно бути наочно, театралізовано, захоплююче. Зображую фарисея і тут же випирає пузо вперед, голову і ніс задирає, голосно, змахуючи руками, кажу: «Слава тобі, Господи, що я не такий як усі». - Ми дивимося на отця Димитрія, який смішно крокує по майстерні, і справді випинаючи живіт вперед. - Або коли показую їм митаря, такого согбенного, що навіть голову не може підняти, так йому соромно перед Богом: «Боже, буди милостивий ми грішному». - отець Димитрій раптом стискається в маленького щупленький дідка, змінить по проходу дрібними кроками, втиснувши голову глибоко в плечі. - Ось це вони сприймають. Це їх чіпає ».

«Є такий предмет - ОПК, - продовжує пояснювати батько Дмитро, - З нього і почалися мої стосунки зі школою. Але всюди, де б не перебував, я ще й займаюся живописом. Хобі таке, не люблю це слово, але так, захоплення. Скрізь, куди б не приїжджав - в місто, в село, - бачу, що діти бовтаються в грязі, не можу це переносити, тягну їм фарби, ватман. Перший раз, пам'ятаю, рулон шпалер приволік в школу, на ньому і малювали ».

Отець Димитрій впевнений: з дітьми нічого не складно - хоч мініатюру роби, хоч монументальним живописом займайся. У дітей є два чарівних властивості: вони не бояться простору і все вміють перетворювати в гру. Головне, відкрити в них це.

Спільна справа, яке залишається в серці

Довга процесія йде по коридору, намагаючись триматися загального темпу. Отець Дмитро заглядаючи в кожен клас і кричить: «Все пішли фотографуватися!» Підлітки відмовляються, малюки допомагають охоче.

Охоронниця школи намагається командувати ладом. Діти ніяк не можуть вийти з будівлі, а потім розвернутися зі своїм твором довжиною в двадцять метрів. Крокують вправо, спотикаються, потім вліво, посміхаються, махають руками фотографу, і знову переймаються питанням, як розкласти на траві досихать свій колективний шедевр.

«Як хочете можна роботу закінчувати, - пояснює отець Дмитро. - Одні роблять, інші - закінчують. Форми різні бувають, головне, щоб працювали. Це ж перетікання з одного в інше. Це ж Маша зробила, скаже хтось. Нічого подібного. Якщо Маша з якихось причин не тягне, втомилася, набридло, ви ж розумієте, що у дітей в корекційної школі різний діапазон, ресурс, то береш тих людей, які ще живі. Виходить загальна робота, спільна праця. Ми не розвиваємо тут індивідуальне начало. Розвиваємо колективне, общинне, якщо хочете.

Я в селі народився, для мене общинне свідомість найважливіше. Ми часто робимо мозаїки, буває і індивідуальні, без питань. Дівчинка, наприклад, хоче сама робити, будь ласка. Але коли мозаїки великі, плече товариша - це інша розмова.

Вся ця робота і є Закон Божий. Потрібно робити здорове справу, загальне, та так, щоб це торкнулося душу, щоб виховувало. Це не якесь там знання, покладене на поличку, яке завтра забудеться, зі свідомості викреслить. Це спільна справа, яка залишається в серці.

Раніше люди як на сінокіс ходили? Один може і полінувався б, а разом працювали, та ще й як!

Напишіть в своїх серцях: Чи не розділяйтеся! Прошу вас, напишіть. Якщо ми не розділимося, навколо будуть і інші збиратися. Поділ - це смерть для православної людини.

Общинна життя - це велика сім'я. І тут, на уроці, ви сім'ю нашу велику побачили ".

Я з ними нічого не боюся, будь-яких готовий взяти

Перехоплюємо чай з травами, домашньої здоби. Віддавши кілька пакетів з тістечками дітям, тому що «стимул повинен бути», знову біжимо з батьком Дмитром. Тепер на електричку. Він махає мені, мовляв, не отставай, по дорозі поговоримо. На бігу зізнаюся, що вражена його напруженим ритмом і швидкостями.

- Мозаїка - копітка робота ...

- Якщо людина на скрипці грає, він вчить на скрипці грати, а не на флейті. Хто що вміє, той те і робить.

- Багато підказуєте?

-Руковожу, звичайно, але важливо, щоб самі знаходили художнє рішення. Колір намагаюся не говорити, так, наводжу тільки. Сьогодні можна було без фону залишити, але хочу, щоб ціле вийшло.

- вникати в долі?

- Вони як рідні. Про кожного знаю. Є хворі, відсталі, є з неблагополучних сімей, різні, а не талановитих немає.

Всі діти - геніальні. Пам'ятайте, як Суворов про своих солдат говорів? Чудо-богатірі. Чи не було у него бездарних солдат. І у мене немає.

Господь, буває, так сіпанет, что дитина з корекційної школи в сто раз талановітішій РЕЧІ Робить, чем зі звічайної. У хлопців зі звичайних шкіл мислення диференційоване з їх комп'ютерами та іншими гаджетами, а у наших - спрощене і тому більш цілісне, живе, трепетне. Ніяких незрозумілостей. Все ясно.

- Що Вам дають ці уроки?

- Дітей відкриваю. Не я їх, вони мене вчать. Дивлюся на їх кавуни намальовані - один ніби з флюсом, інший аккуратненький, такий, головка жіноча - і бачу портрети дітей. Вони малюють немов первісні художники, з натхнення. У роботи відчуття несуть, історію свою розповідають.

У нас хлопець був, все коричневим кольором малював. Одного разу мама його приходить і кричить: «Заберіть від мене цього виродка, ненавиджу». Виявилося, у нього клептоманія, краде. І світ у нього в колір почуттів, весь коричневий ...

- Складно з дітьми?

- Мені здається, я просто покликаний для цього. Я з ними нічого не боюся, будь-яких готовий взяти. Ось одні люблять рибалку, а я люблю з дітьми займатися. І в цьому весь сенс ...

Фото: Сергій Щедрін