Д е тская литерат у ра, художні, науково художні та науково популярні про і Зведення, написані спеціально для дітей - від дошкільної до старшого шкільного віку. В СРСР Д. л. стала одн і м з крупнейш і х загонів загальною літератури, об'едінівш е й літературні сили народів всіх республік. Як і в літературі для дорослих, в радянській Д. л. піднімається безліч різноманітних проблем народного життя і життя дітей, але в доступній соответ ствующего віку читачів формі. Художня Д. л. многотемной, багатожанрова, а науково-художня - висвітлює всі галузі знань. Розвивається Д. л. на науково педагогічної основі, іздат Єльська плани будуються по віковим групам, тематич ескім і жанровим розділах. Зазвичай в поняття Д. л. включається також широке коло произв єден для дорослих, п Рочной увійшли в ужиток дитячого читання і я, - перш за все, твори народної творчості і класиків. У коло читання російських дітей увійшли казки та вірші А. С. Пушкіна, балади В. А. Жуковського, байки І. А. Крилова, вірші і поеми М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, Т. Г. Шевченко, Ш. Руставелі, В. В. Маяковського, М. С. Тихонова, Я. Купали, Я. Коласа, М. В. Ісаковського, А. А. Суркова, А. Т. Твардовського, К. М. Симонова, Р. Гамзатова, оповідання та повісті Н. В. Гоголя, І. С. Тургенєва, І. А. Гончарова, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова, В. Г. Короленка, В. М. Гаршина, Н. Г. Гаріна, А. І. Купрій на, А. Н. Толстого, М. А. Шолохова, А. А. Фадєєва, Д. А. Фурманова, М. М. Пришвіна, К. Г. Паустовського, Б. С. Житкова, В. П. Катаєва, М. О. Островського, Л. С. Соболєва, Б. М. Польового і мн огіх ін.
пошт і в усьому світ е д е т і читають «Дон К і хот »М. Сервантеса, « Робінзон Крузо »Д. Дефо,« Пут е ходи Гуллівера »Дж. Свіфта, «Пригоди Мюнхгаузена на » Р. Е. Распе, « Гаргантюа і Пантагрюель » Ф. Рабле (перераховані книги зазвичай в сокращ yoнних виданнях), «Хатина дядька Тома» Г. Бічер-Стоу, «Маленький шарпак» Дж. Грінвуда, «Без сім'ї» Г. Мало, «Овід» Е. Войнич, розповіді Е. Сетон-Томпсона, «Аліса в країні чудес» Л. Керрола, повісті Марка Твена, романи В. Скотта, Ч. Діккенса, Ж. Верна, Ф. Купера, казки X. К. Андерсена, Ш. Перро, братів Я. і В. Грімм, В. Хауф і ін. Порівняно з поезією е й інших країн була багата а н глійская поез і я для дітей, в якій сильні традиц і і д е тского фольклору. З произв єден для дітей виступали найбільші письменники: в Польщі - Г. Сенкевич, М. Конопницкая, Я. Корчак ; в Болгарії - Елін Пелін; в Чехословаччині - М. травня е рова, І. П лева і ін. У багатьох країнах популярні казки шведської письменниці А. Ліндгрен; веселі вірші і казки італ ьянского письменника Дж. Родарі та ін.
Х удожественних рівень спеціальної Д. л., за небагатьма винятками, в минулому був значно нижче рівня літератури для дорослих. Основні недоліки книг для дітей в багатьох країнах - сентиментальність, примітивність сюжетів і характерів, нав'язлива дидактичність. Багато кн і ги були пройняті духом шовінізму, виховували р е лігіозние. Літературної їжею для дітей селян і робітників, крім творів народної творчості, були найчастіше лубочні і близькі до них за типом дешеві видання.
В капіталістичних еских країнах, особливо в США, великого поширення зараз одержала низькопробна детективна література, надає розтліває вплив на юних читачів.
У Росії книги для дітей видавалися з 18 ст. Перший російський журнал для дітей «Дитяче читання для сер д ца і розуму »(1785-89) був заснований Н. І. Новіковим. Він був зачинателем російської науково-популярної Д. л. Проти безид е йності і антихудожності Д. л. вели боротьбу найбільші діячі російської культури: А. С. Пушкін, В. Г. Бєлінський, Н. А. Добролюбов, Н. Г. Чернишевський.
Важливою віхою в історії російської Д. л. були «Нова азбука» (1875) і входили до її складу чотири «Р у країнськ книги для читання »(кн. 1-4, 1875-85) Л. Н. Толстого. Принципове значення мали турбота Толстого про народності Д. л. і його пошуки художніх засобів для літературного спілкування з дітьми. У ті ж роки хрестоматійні розповіді для дітей писав видатний педагог К. Д. Ушинський. У 19 - початку 20 ст. вірші для дітей писали Н. А. Некрасов, А. Н. Плещеєв, А. Н. Майков, Я. П. Полонський, А. А. Блок; казки, оповідання та повісті - В. Ф. Одоєвський, В. І. Даль, А. А. Погорєльський, Д. В. Григорович, К. М. Станюкович, Д. Н. Мамін-Сибіряк, А. П. Чехов, А. С. Серафимович, А. І. Купрін, А. І. Свірський; укр аїнської письменники М. Коцюбинський, Леся Українка; арм янський поет О. Туманян і ін. Їх твори протистояли реакційною і ремісничою Д. л.
Перед радянської Д. л. постали нові завдання величезної важливості. Вони витікали з вимоги В. І. Леніна: «Треба, щоб вся справа виховання, освіти і навчання суч е тимчасової молоді було вихованням в ній комуністичної моралі » (Полн е збори соч., 5 видавництво., т. 41, с. 309). Письменники повинні були, спираючись на досвід реалистич еской літератури, знайти форми для вираження нових тим.
Біля витоків радянської Д. л. стояли М. Горький і Н. К. Крупської. Вони зіграли величезну роль в збиранні сил Д. л., в розробці тематич еских планів, в боротьбі за підвищення її ідейно художнього рівня. При їх невпинному увазі Д. л. все активніше вирішувала завдання освітлення справді народного життя, проблем сучасності, класової боротьби. Пізніше, протягом тривалого часу турботу про Д. л. здійснював А. А. Фадєєв.
Як і доросла, радянська Д. л. відображає різні етапи історії: твори про революцію і Гражда анской війні, про відновлення народного господарства, про виконання перших п'ятирічок, індустріалізації країни, колективізації сільського господарства, про Велику Вітчизняну війну, роках будівництва комунізму і т. д. Але суттєва різниця між початковим періодом радянської Д. л. і її подальшим станом полягає в тому, що в перші роки Радянської влади дитячих письменників було мало, вони не могли взяти на себе завдання освітлення великого кола найважливіших питань; Д. л. відставала від життя. Крім того, тео еская плутанина у визначенні специфіки Д. л. приводила до багатьох затяжним хворобам: зайвій «інфантильності», примітивні і , ис кусственності сюжету, до прагну е нію ряду письменників показувати життя т про тілько через героя-дитини. Все це з н іжало мистецтв енний рівень Д. л.
Рішучий перелом почався з пр і ходом в Д. л. високо обдарованих п і Сателіт.
Соціальну і політичне життя ескую тему в справді художньому втіленні ввів в поезію для дітей В. В. Маяковський. Він відкривав дітям сенс що відбувається в світі соціальної боротьби, виховував любов до праці ( «Кінь-вогонь», 1927, «Ким бути? », 1929). У вірші «Що таке добре і що таке погано »(1925) поет розмовляє з малятами про відвагу, справедливості, працьовитості.
Радянська Д. л. багатьом в своєму разв і т і і зобов'язана С. Я. Маршака, чия поетична, організаційно видавнича та редакторська діяльність прискорила розквіт в країні літератури для дітей та юно ш єства. Емоційною насиченістю, гумором, динамічністю завоював і любов ч і татель його твори для дітей: «Пожежа» (1923), «Пошта» (1927), що оспівують благородство самовідданої праці. У 1924-25 він очолював журн ал «Новий Робінзон »; з 1924 протягом ряду років керував дитячим відділом ОГИЗа. Навколо Маршака в кінці 20-30-х рр. групувалися обдаровані молоді е по е ти, прозаїки, вчені, худож н ики, багато з яких в подальшому назавжди пов'язали свою з у дьбу з Д. л.
Одним з перших за радянських часів став писати для дітей К. І. Чуковський. Борючись проти статичності, млявість і дореволюц іонних віршів для дітей, він створив пустотливі, ритмічно чіткі, з дзвінкими римами віршовані казки для малюків ( « Крокодил », 1917, « Мойдодир », «Тараканище», 1923). Потім до ладу дитячих письменників вступили А. Гайдар, А. Барто, В. Катаєв, Л. Кассиль, М. Пришвін, К. Паустовський, С. Михалков, Р. Фраерман, Ю. Олеша, Л. Воронкова, А. Мусатов, Л. Кв і тко, Л. Ко жевніков, І. Василенко, В. Біанкі, Е. Чарушин, О. Іваненко, Я. Мавр, В. Осєєва і ін. Письменники навчилися говорити з дітьми різних вікових груп у цікавій, дохідливій формі про все важливе, що відбувалося і відбувається в світі, в країні, в сім'ї, в піонерському загоні, в школі.
У 30-х рр. провідне місце в Д. л. зайняли теми соціалістичного еского будівництва і комуністичного еской моралі. Маршак в «Війні з Дніпром» (1931) розповідає дітям про будівництво Дніпрогесу; в гострій сатирич еской поемі «Містер Твістер »(1933) він висміює потворну життя Міллі н еров; пізніше Маршак створює поеми про героїзм радянських людей на війні ( «Пошта витті н ная », 1944) і в мирний час (« Крижаний острів », 1947). А. Барто пише веселі, часто гостро сатиричні вірші про радянських дітей, їхнє ставлення до людей, до своїх справ і т. д. ( «Звенигород», 1948, «Йому чотирнадцять років», 1949). Гумору в книгах С. Михалкова, Н. Носова, Ю. Сотника, А. Алексіна супроводжує турбота про виховання у дітей принципів високої моралі. Михалков у вірші «Дядя Ст е па »(1936) створює образ, що запам'ятовується позитивного г е рою, наділеного високими моральними якостями. поетичний ескому баченню світу, любові до радянських людей, відважним у праці і в бою, вчать пройняті оптимізмом і ліричністю вірші З. Александрової, Е. Благининой, Н. Забіли, Е. Тараховской , Н. Саконской, Н. Кончаловською, Б. Заходера, І. Токмаковой та ін.
Велике значення для розвитку реалистич еского напрямки в прозі для дітей мав і повісті й оповідання Б. Житкова. Зовнішність його героїв розкривається в важких випробуваннях, що виявляють справжнє обличчя людини. Про те, як під впливом радянської дійсності мінялося життя колишніх безпритульних, написані повість Г. Бєлих і Л. Пантелєєва «Республіка Шкид »(1927), повість Л. Пантелєєва« Годинник »(1928). Особливе значення мала увійшла в коло юнацького читання «Педагогічна поема» (1933-35) А. Макаренко, показує складний процес перевиховання безпритульних і юних правопорушників працею, вченням і самодисципліною. В цей же час увійшла в коло читання підлітків знаменита повість Н. Островського «Як гартувалася сталь» (1932-34).
Про підлітків, які формувалися в горнилі перших років революції і Громадянської війни, написана одна з найзначніших книг радянської Д. л. - повість А. Гайдара «Школа» (1930). Як і в інших його повістях ( «Далекі країни», 1932, «Військова таємниця», 1935, «Доля барабанщика», 1939, « Чук і Гек », 1939, і ін.), Тут наполегливо звучить тема самовиховання, відповідальності за свої вчинки. Мн огіе повісті Гайдара, залишаючись реалістичними, насичені пригодами; вони показують, як у важких обставинах складається характер героя. Доля повісті «Тимур і його команда» (1941), п ород і вшая руху е ня «тимурівців», свідчить про дієвість кращих книг радянської Д. л.
Формуванню радянських підлітків присвячені завзяті, гостросюжетні книги Л. Кассіля «Кондуїт» (1930) і «Швамбрания» (1933), «Черем ш, брат героя »(1938). К. Паустовський в повістях «Кара-бугаз» (1932) і «Колхіда» (1934) розповідає про героїчну працю людей. історико революційної темі посвящ е на повість В. Катаєва «Біліє парус одинокий» (1936). Р. Фраерман з біль ш ой психологич еской глибиною розкриває юнацькі почуття дружби і любові ( «Дика собака Дінго, або Повість про перше кохання», 1939). Становлення характеру хлопця в соціалістичному суспільстві зображено в романі В. Каверіна «Два капітани» (ч. 1-2, 1940-45), що поєднує побутової та пригод ний жанри. В. Біанкі, Е. Чарушин будять своїми розповідями любов дітей до рідної природи.
З настанням Великої Вітчизняної війни 1941-45 з особливою гостротою постала перед Д. л. задача посилення її громадянськості. У центрі уваги дитячих письменників були дві основні теми: героїзм сучасних воїнів на фронті і трудовий героїзм народу (в тому числі і підлітків) в тилу.
Написані для дорослих «Молода гвардія» (1945, 2-я редакція тисячі дев'ятсот п'ятьдесят один) А. Фадєєва і «Повість про справжню людину» (1946) Б. Польового відразу стали улюбленими книгами підлітків. Про героїчної боротьбу народу проти німецько-фашистських загарбників розповідає повість В. Катаєва «Син полку» (1945); Л. Кассиль і М. Поляновський створюють документальну повість про юного розвідника партизанського загону «Вулиця молодшого сина» (1949). Глибоко психологічна повість Л. Воронкової «Дівчинка з міста» (1943), про гуманізм радянських людей, була переведена на багато мов. Про те, як діти замінили в праці пішли на фронт батьків і братів, розказано в повістях Л. Кассіля «Дорогі мої хлопчаки» (1944), І. Лікстанова «Малишок» (1947), В. Осєєва « Васьок Трубачов і його товариші »(книги 1-2, 1947-51). З часу війни теми патриотич еского подвигу і теми праці, участі дітей у великих справах батьків зайняли в Д. л. чільне місце. Про життя учнів ремесл енного училища розповідає І. Василенко в повести «Зірочка» (1948), про післявоєнні ної селі, про відновлення господарства - Л. Воронкова в повісті «Село Городище» (1947), А. Мусатов в повісті «Стожари» (1948). Про життя радянських школярів і праці вчителів розповіли письменники, які мають досвід педагогич еской роботи: М. Прілежаєва ( «Юність Маші Строгова »,« З тобою товариші »), Ф. Вигдорова ( «Мій клас», «Дорога в життя») і багато ін. Життя радянських дітей, питанням комму ністіч еской моральність присвячені повісті й оповідання В. Бєляєва, С. Баруздіна, А. Батрова, Л. Будогосскій, Ю. Сотника, Я. Тайці, Е. Рисс, Н. Печерського, Р. Погодіна, Ю. Томіна, Ю. Яковлєва та ін.
Велике значення для виховання юних читачів у дусі комунізму мали біографіч еские книги про В. І. Леніна і його найближчих соратників. У 30-і рр. написані «Розповіді про Леніна» А. Кононова, повість про дитинство С. М. Кірова «Хлопчик з Уржума »А. Голубєвої, розповіді про Ф. Е. Дзержинському Ю. Германа, повість про життя Н. Е. Баумана «Грач - птах весняна» С. Мстиславського та ін. Особливо багато створено книг на історико революційні теми в післявоєнні роки - до 50-річчя Радянської держави і 100-річчю від дня народження В. І. Леніна.
ленініана для дітей складається з книг-спогадів: Н. К. Крупської, М. І. Ульянової, А. І. Ульянової-Єлізарової, Н. І. Веретенникова, Г. М. Кржижановського, В. Д. Бонч-Бруєвича, Е. Д. Стасової, а також з книг: « Наш Ленін »Б. Польового і Н. Жукова,« Життя Леніна »М. Прілежаєвой, її ж повістей« Три тижні спокою »,« Дивовижний рік », книг З. Воскресенської« Серце матері »,« Крізь крижану імлу »,« Зустріч »,« Ранок », Е. Драбкін «Балада про більшовицькому підпіллі», А. Рутько «Дитинство на Волзі», В. Катаєва «Маленькі залізні двері в стіні», Л. Радищева «На все життя», С. Дангулова «Стежка», С. Михалкова «У музеї В. І. Леніна», Л. Савельєва «Годинники і карта Жовтня», С. Виноградської «Іскорка». У видавництві «Дитяча література» виходить серія «Історико революційна бібліотека школяра ». У неї входять твори, висвітлюють життя і діяльність соратників В. І. Леніна, боротьбу Комуністичної партії проти царизму, за диктатуру пролетаріату. У жанрі історико документальної оповіді і повести працювали С. Голубов, С. Григор'єв, С. Злобін, Н. Кончаловская, А. Слонімський, В. Шкловський, пізніше - С. Алексєєв, Л. Воронкова, А. Гессен, Л. Рубінштейн та ін. Широку популярність здобула автобіографічний еская трилогія А. Бруштейн «Дорога йде в далечінь ... », Яка висвітлює події, що передували Революції 1905-07.
У 50-60-і рр. посилюється увага письменників до внутрішнього світу дітей, до їх цивільному вигляду. Формуванню почуттів і етичних принципів дітей і підлітків присвячений роман Н. Дубова «Горе одному», його повісті «Вогні на річці», «Хлопчик біля моря», «Втікач» і ін .; повість С. Георгіївської «Отроцтво»; повісті Л. Воронкової «Старша сестра »І« Особисте щастя », А. Кузнєцової« Чесне комсомольське »і« Багато на землі доріг », В. Кисельов е ва «Дівчинка і птахоліт », А. Р и Бакова «трапилася і я Кроша »і« Невідомий солдат », Г. Федосєєва« Стежкою випробувань »і« Пашка з Ведмежого балки », А. Алексіна« А тим часом десь то ... »,« Мій брат грає на кларнеті »і ін.
У Д. л. проведена величезна робота по збиранню і обробці народних казок - в ній взяли участь А. Н. Толстой, Д. Нагишкин, М. Булатов, Т. Габбе, А. Любарська, В. Важдаев, А. Нечаєв і ін. Серед казок, створених письменниками, популярні «Золотий ключик »А. Толстого (за мотивами казки італійського письменника К. Коллоді «Пригоди Піноккіо »),« Три товстуни »Ю. Олеші, «Казка про Мальчише-Кибальчише »А. Гайдара, казкова тр і логія Н. Носова про Незнайка.
Принципове значення мало створення радянської науково художньої Д. л., піонерами якій з'явилися Б. Житков, М. Ільїн, Л. Гумілевський. Написані для дітей книги М. Ільїна «Розповідь про великий план» (1930) і «Гори і люди» (1935), присвячені першій п'ятирічці, отримали широке визнання і у дорослих читачів. Успіхи науково-художньої Д. л. пов'язані з пріродоведч ескімі книгами В. Біанкі, Н. Плавильщикова, Н. Михайлова, Г. Скребицкого, І. Халіфмана, Н. Сладкова; про науку і техніку - О. Писаржевського, В. Болховітінова, В. Пекеліс, В. Вебера, В. Захарченко, Ю. Фіалкова і ін. У створенні науково-художньої Д. л. взяли участь і найвизначніші вчені - В. А. Обручов, А. Е. Ферсман і ін. З творами про науку і техніку майбутнього в жанрі н аучной фантастики виступили Г. Адамов, А. Бєляєв, А. Казанцев; в повоєнні роки - І. Єфремов, В. Нємцов, Л. Платов, бр Атья А. і Б. Стругацькі, Н. Томан та ін.
У коло читання Радянська дітей входять твори письменників союзних и автономних республік: укр аїнської письменників - П. Панча, Н. Трублаїні, П. Воронько, М. Стельмаха, В. Бичко, Ю. Збанацького; білоруськіх - Я. Мавра, А. Якимовича, В. Дубовки ; Грузинська - Н. Накашідзе, Маріджан, Н. Думбадзе; арм янських - С. Капутикян, В. Ананяна ; азерб айджанскіх - С. Велієва, М. Дільбазі ; казахських - С. Муканова, С. Бегалін ; туркм Єнському - Б. Кербабаєва, К. Тангрикуліева; узб екскіх - К. Мухаммад, Хакіма Назіра ; тадж ікскіх - С. Айни, М. Мірсаїд Міршакар; ест Онський - Ено Рауда ; молдавських - Е. Букова; кирг ізскіх - Ч. Айтматова, Ш. Бейшеналієва ; латиських - Ю. Ванага, В. Лукса, А. Грігуліса; литовських - К. Кубілінскаса, М. Слуцкіса; дагестанських - Р. Гамзатова, Р. Рашидова; башкирських - М. Каріма, А. Бікчентаева; татарських - Г. Губая ; марійських - К. Васіна; мордовських - Н. Еркая; якутських - С. Данилова і мн огіх ін.
Значну роль в збиранні кадрів радянських дитячих письменників зіграли журн али для дітей: «Їжак» (1928-35), « Чиж » (1930-41), « Мурзилка »(з 1924),« Піонер » (з 1924), « дружні хлопці »(1927-53), « вогнище » (1936-47, відновлено е н в 1956) і ін. (див. Д е тскій і юнацькі журнали).
Піонером радянської драматургії для дітей була А. Бруштейн, вона ж стала організатором багатьох театрів юного глядача; нею написано більше 60 п'єс. У різні роки працювали в дитячій драматургії С. Маршак, С. Михалков, В. Катаєв, В. Любимова, А. Барто, Е. Шварц, В. Ро з ов, Т. Габбе та ін. Мережа дитячих театрів в Радянському Союзі надзвичайно широка.
У СРСР видається багато класичних іноземних книг і книг суч Ємен авторів у перекладах з мов народів соціалістичних країн, а також твори сучасних прогресивних письменників Заходу.
Радянська Д. л. - явище принципово нове в історії світової культури. Вперше в світі вона стала справді народною; по своєму ідейно-художньому рівню вона стоїть в одному ряду з літературою для дорослих. Радянська Д. л. виховує своїх читачів в дусі революц іонних традицій і є важливою областю суспільного, морально естетичного виховання підростаючого покоління. Невпинну турботу про Д. л. проявляють Комуністична еская партія і уряд Радянського Союзу (див. пост. ЦК КПРС «Про заходи щодо дальшого розвитку радянської дитячої літератури », Пр і нятое в 1969). Переклади кращих творів радянських дитячих письменників видаються майже на всіх мовах світу.
Літ .: Бел і нський В. Г., Чернишевського й Н. Г., Доброл юбов Н. А., Про дитячу л і тературе, М., 1954; Крупська Н. К., Про дитячо й літературі і дитячому читанні. Статті та висловлювання, М., 1954; Горького і й М., Про дитячу літературу. стати і і висловлювання, листи, 3 вид., М., 1968; Маршак С. Я., Про велику літературу для маленьких, в кн .: Перший з'їзд сов. письменників. Стенографічний звіт, М., 1934; його ж, Виховання словом. Статті. Нотатки. спогади, М., 1964: Додати Бабушкіна А. П., Історія російської дитячої літератури, М., 1948; Фучик Ю., Про дитячу літературу, в його кн .: Обр. нариси і статті, М., 1950; ма каренко А. С., Про дитячу літературу і дитячого читання і . (Статтю і , Рецензії, листи), М., 1955; Кон Л. Ф., Радянська дитяча література. 1917-1929, М. , 1960; Шкловський В., Старе і нове, М., 1966; Смирнова В. В., Про дітей і для дітей, 2 видавництва., М. , 1967; Б р а НДІ з Е., від Езопа до Джанні Родарі, М., 1965; Ивич А., Виховання поколінь. Про радянській літературі для дітей, [4 изд.], М., 1969; Лупанова І., Півстоліття. Радянська дитяча література. 1917-1967. Нариси, М., 1969; Старцев І. І., Дитяча л і тературе. Бібліографія. (1918-1966 ) , [В. 1-11], М.- Л ., 1933-70; його ж, Питання дитячої літератури і дитячого читання, [в. 1-2 ], М., 1962-67; Радянські дитячі письменники. Біобібліографіч. словник (1917- 1957), М., 1961; H ü rlimann B., Europ ä ische Kinderb ü cher in drei Jahrhunderten , [2 erw. Aufl.], Z. - Freiburg in Breisgau, 1963; Pellowski A., The world of children's literature, NY - L., 1968; Doyle B., The Who's who of children's literature, L., 1968; A critical history of children's literature, L., 1969.
К. Чуковський. «Крокодил». Іл. Ре-ми (1916).
В. Маяковський. «Дітям» (Москва, 1948). Іл. А. Ф. Пахомова.
В. Хауф. «Карлик Ніс» (Москва, 1938). Іл. Б. Є. Єфімова.
Ж. Верн. "Діти капітана Гранта". Іл. Е. Ріу (1881).
