Fighters for rights

1. інструкції Попросіть учасників розбитися на малі групи по 3-4 людини. Видайте кожній групі набір...
2. Поради провідним
3. варіанти
4. Пропозиції щодо продовження
5. Ідеї ​​для дій
6. додаткова інформація
7. Роздаткові матеріали

інструкції

1. Попросіть учасників розбитися на малі групи по 3-4 людини. Видайте кожній групі набір карток.
2. Попросіть учасників розкласти картки на підлозі обличчям вниз.
3. Поясніть, що картки описують події з життя шести активістів боротьби за права людини. Мета кожної групи полягає в тому, щоб визначити, до якого з цих персонажів відносяться описані події, і таким чином коротко охарактеризувати кожного з них.
4. Поясніть, що кожна з цих особистостей описана на п'яти картках (наприклад, на одній картці з набору «А» на одній з «В», на одній з «С», на одній з «Д» і на одній з набору «Е» ).
5. Попросіть учасників по черзі брати по одній картці, поки картки не закінчаться.
6. Дайте групам кілька хвилин, щоб вони мовчки прочитали свої картки.
7. А тепер за роботу! Дайте можливість кожній групі розробити свою стратегію опису відповідної особи. На цю роботу учасникам знадобиться 15 - 20 хвилин.
8. Зберіть всіх разом і попросіть представника однієї з груп описати своїми словами одну з особистостей. Потім повторіть те ж саме по черзі з іншими групами, щоб все особистості були представлені, і кожна група перевірила, правильно були складені «шматочки» мозаїки.

Аналіз і оцінка

Задайте наступні питання:

1. Чи легко було виконувати вправу, і які стратегії застосували різні групи для сортування карток?
2. O яких особистостях учасники вже чули, про кого вони дізналися вперше? Чому учасникам здається, що про деяких людей вони раніше не чули, тоді як інші дуже добре відомі
3. Чи були учасники здивовані будь-якою інформацією? Що їх найбільше шокувало або вразило?
4. Попросіть учасників відібрати ті цитати, які їм найближче: як би вони повелися, опинившись на місці цієї людини?
5. Яких саме прав людини домагалися різні борці? 6. Чи є «героїзм» відповідним способом захисту прав людини? Які дії доступні людям, чиї права порушуються?

Поради провідним

Про кожного персонажа існує чимало інформації, і запропоновані короткі біографії дають досить поверхневе (і суб'єктивне) уявлення про проблему. У цьому списку цілком могли б опинитися сотні інших активістів, які захищають права людини. Див. http://www.universalrights.net/heroes/

Якщо ви вирішили використовувати приклади з «Компаса», але вважаєте, що молоді люди, з якими ви працюєте, погано знайомі з цими персоналіями, можна почати з короткого вступного вправи. Візьміть фотографії чотирьох або п'яти знаменитостей, які стали посланцями ООН і добре відомих у вас в країні, наклейте їх портрети на великі аркуші паперу і повісьте на стіну. Попросіть членів групи назвати їх імена і сказати, чим вони займаються в якості посланників ООН.

Варто відзначити, що ніхто не повинен вважати себе зобов'язаним розділяти позицію, якої дотримуються ці активісти. Існує багато способів боротися за права людини і різні люди вибирають різні шляхи відповідно до своїх переконань і здібностями: наприклад, працюючи в рамках існуючих неурядових організацій, організовуючи петиції або пряме лобіювання.

варіанти

Видайте кожній групі порожню картку і попросіть написати коротку біографію якогось борця за права людини за їх вибором. Потім попросіть групи обмінятися картками і вгадати борця, обраного іншими. Якщо ви виконуєте це завдання, будьте готові до сюрпризів: у числі борців можуть виявитися знаменитості і поп-зірки. Вам слід приймати всі пропозиції, наголошуючи на тому, чого ці люди домоглися або за що боролися. Якщо ви не згодні з роллю тієї чи іншої особистості в боротьбі за права людини, запропонуйте іншим учасникам висловити свою думку.

Пропозиції щодо продовження

Ми настійно рекомендуємо в якості продовження до цієї вправи запропонувати учасникам зібрати інформацію про інших правозахисників, щоб краще зрозуміти тих людей, які на протязі всієї історії вносили свій внесок у боротьбу за права людини. Група може приступити до створення власної «портретної галереї» активістів з прав людини. Почати можна з шести правозахисників, відібраних для цієї вправи: їх фотографії разом з цитатами і короткими біографіями можна наклеїти на картон і повісити в кімнаті. Можна попросити кожного члена групи зібрати відомості про інших активістів і помістити їх в портретну галерею. Всі шість представлених в цій вправі активістів боролися за громадянські і політичні права, але ви можете розширити коло прав, додавши соціальні та економічні права. Прикладом може послужити Чіко Мендес.

У громадянському суспільстві є цілий ряд способів вираження своєї думки і боротьби за права людини. Якщо ви хочете більше дізнатися про це, ви можете виконати вправу « узи співпраці ».

Можна зупинитися на ситуаціях, в яких доводиться відстоювати власні права. У таких випадках потрібно до вправи «Вгадай, хто прийде в гості» (Guess who's coming to dinner) з навчальної пакету «Усі різні - усі рівні», яке пропонує уявити, що може статися, якщо ви захочете познайомити зі своїми батьками «невідповідного» хлопця / дівчину.

Ідеї ​​для дій

Знайдіть інформацію про когось із сучасних політичних в'язнів або правозахисників, наприклад про тих, кого організація «Міжнародна амністія» називає «в'язнями совісті». Напишіть листа або організуйте інформаційну кампанію, щоб розповісти людям про ці ув'язнених, і надайте тиск на відповідальних посадових осіб, вимагаючи звільнення таких ув'язнених.

додаткова інформація

Відділення «Міжнародної амністії» в Великобританії підготував історичний плакат, присвячений захисникам прав людини, який можна замовити через веб-сайт: http://www.amnesty.org.uk

Роздаткові матеріали

Завантажити в форматі PDF

дискусійні картки

A
«Я боровся проти панування білих, і я боровся проти панування чорних. Я виношував ідеал демократичного і вільного суспільства, в якому всі люди живуть гармонійно і раноправно. Це ідеал, заради якого варто жити і боротися. Але якщо знадобиться, я готовий за цей ідеал померти ».
Нельсон Мандела A

«Після декількох болісних, але в той же час втішних зустрічей я сама побачила, як з глибин моральної дикості раптом лунав крик« це моя вина »і як разом з цим криком пацієнт повертав собі право називатися людиною».

Євгенія Гінзберг

В
Народився в селі поблизу від міста Умтата, на перших демократичних виборах обраний президентом Південно-Африканської Республіки в віці 76 років. До того моменту - і після цього - його життя було присвячене B

Народилася в 1906 році в Росії і померла в Москві в 1977 році. Вона тихо працювала вчителькою і журналісткою, поки сталінський режим не затаврував її як терористку на сфабрикованій судовому процесі. Вона провела 18 років в

C

боротьбі проти апартеїду, расистської системи, яку колишній уряд білих використовувало для придушення чорного більшості. Він піддавався репресіям в самих різних формах: він був позбавлений можливості зустрічатися з людьми, був змушений піти у підпілля і, нарешті,

C

сибірських таборах в жахливих умовах через те, що відмовилася звинуватити інших в злочинах, яких вони не вчинили. Перший рік вона провела в одиночній камері, в сирій камері, де їй забороняли гуляти, розмовляти, співати або лягати на ліжко до відбою. потім

D
був заарештований і поміщений у в'язницю в віці 44 року. Він провів 28 років за гратами, далеко від сім'ї і дітей. D
її етапували з одного сибірського табору в інший - в тому числі і в найстрашніші табори, звідки мало хто повертався живим - в покарання за допомогу товаришу по висновку.

A

«У мене є мрія, що настане день, коли ця країна підніметься і буде жити відповідно до істинним сенсом свого символу віри:« Ми вважаємо очевидною істиною те, що всі люди створені рівними ». Я мрію про той день, коли четверо моїх дітей будуть жити в такій країні, де їх будуть судити не за кольором шкіри, а по якостям їх характеру ».

Мартін Лютер Кінг

A
«Ненасильство - це найпотужніша сила в розпорядженні людства. Вона могутніше найпотужнішої зброї знищення, створеного розумом людини ».
Махатма Ганді B

Народився в Атланті, штат Джорджія, в 1929 році, коли за законом в автобусах, театрах, і кіно негри могли сідати тільки на спеціально відведені для них місця, ізольовані від білих, і пити тільки з фонтанчиків «для чорних». Коли йому виповнилося 28 років, він став співзасновником

B

Народився в індійській сім'ї з Гуджарата в 1869 році, коли Британська Імперія ще утримувала Індію в своєму складі за допомогою сили. Він очолив боротьбу за незалежність, ніколи не відмовляючись від своєї глибокої віри в

C
організації негритянських церков, яка виступала на підтримку мирних маніфестацій, демонстрацій і бойкотів проти расової сегрегації. Ця організація брала участь в марші протесту в місті Бірмінгемі, штат Алабама, коли на вулиці з піснями вийшли сотні школярів, C

в ненасильницький протест і релігійну терпимість, хоча його кілька разів заарештовували і ув'язнювали. Коли індійці вдавалися до насильства один проти одного або в боротьбі з британським правлінням, він оголошував голодування і продовжував її до тих пір, поки насильство не припинялося. Він очолив марш протяжністю 241 милю через всю Індію,

D

які підтримали протест. Влада викликали поліцію з собаками і пожежників з брандспойтами. Його заарештували і кинули до в'язниці.

D
переконавши своїх прихильників не відповідати на жорстокість поліції і армії. За своє життя, яка пройшла під знаком невпинної боротьби за мир, він провів в загальній складності 2338 днів в тюремному ув'язненні.

A
«Ми не намагаємося зруйнувати або знищити військовий режим; це вони постійно загрожують знищити нас ... мета нашого руху - це створення такого суспільства, в якому безпеку гарантується всім, включаючи військових ».
Аун Сан Су Чжі A
«На жаль, цю сумну пісню я подумки посилаю тим, хто допомагає ув'язненим. Ці відчуття в цю темну пору - я ніколи не забуду страшних тортур. Та не доведеться жодному мислячій суті пережити мої нинішні муки ». Нгаванг Сангдрол B
Народилася в 1945 році в Бірмі. Вона була донькою національного героя в боротьбі за незалежність і звільнення від колоніального ярма. Вона стала популярним лідером боротьби за демократію B
Це буддійська черниця, переконана, що Тибет повинен бути незалежним від Китаю. Вперше китайська влада заарештувала її, коли їй було 10 років. Єдиним її злочином C
в умовах жорстокого військового режиму; вона ледь не загинула, коли солдатам було наказано цілитися в неї. Вона провела 6 років під домашнім арештом, хоча їй не було пред'явлено ніяких звинувачень. Вона була практично відрізана від зовнішнього світу. Навіть після її звільнення C
була участь в мирній демонстрації за незалежність Тибету. Коли їй було 15 років, вона була знову арештована і засуджена до трирічного тюремного ув'язнення. Термін ув'язнення був збільшений, спочатку за те, що вона співала в тюрмі пісні про незалежність; потім - ще на 8 років - за те, D
позбавила змоги йому / їй попрощатися з вмираючим чоловіком / вмираючої дружиною. У 1991 він / вона отримала Нобелівську премію миру. 13 листопада 2010 його / її звільнили з-під домашнього арешту. D
що вона кричала «Свободу Тибету!», стоячи під дощем в тюремному дворі. Після перенесених тортур вона страждає від проблем з нирками.