Моя дитина «відстає в розвитку". Псевдоаутізм - НІ хибним діагнозами

«Ваша дитина неадекватний. Він явно відстає в розвитку. Якщо ви хочете, щоб він хоч щось освоїв, наймайте репетиторів. Інакше школу закінчить з довідкою », - такою заявою приголомшила мене вчителька, викликавши в школу.

50525

Автор публікації: Тетяна Кліщенко, медична сестра.

Сьогодні мій син прийшов зі школи дуже гордий - в щоденнику красується п'ятірка. Більш того, він прийшов не один - до нього в гості заглянув шкільний товариш. Хлопчаки весело грали і дуріли, розмовляючи на своєму, не зовсім зрозумілою мені мовою. Обговорювалися якісь «бакугани», їх сила, ще щось ...

Спостерігаючи хлопчаків, я відчула, що самотня сльоза скотилася по моїй щоці ...

Рік тому…

«Ваша дитина неадекватний. Він явно відстає в розвитку. Якщо ви хочете, щоб він хоч щось освоїв, наймайте репетиторів. Інакше школу закінчить з довідкою »,-таким заявою приголомшила мене вчителька, викликавши в школу. Я була глибоко шокувати, це ж не заява про те, чому дитина відстає в зростанні.

На той момент хлопчик встиг провчитися в першому класі два тижні.

«Ваш син не слухає мене на уроках, може встати в будь-який момент і тупо витріщатися у вікно замість того, щоб займатися. Він абсолютно не вміє спілкуватися з ровесниками, шарахається від дітей, на перервах сидить осторонь, не грає ні з ким. А вчора він мало не зірвав лінійку: під час виконання гімну заткнув вуха і почав кричати диким голосом. Я нічого не могла з ним зробити. І перевірте йому слух - він постійно перепитує мене ... »

Сказати, що я турбувалася, це нічого не сказати. Світ затягнуло чорним рядном холодного липкого жаху. Виходить, мій дитина - ненормальний? ..

Чому? Адже в п'ять років він самостійно навчився читати. А в шість років вже краще мене розбирався в комп'ютері. Нині ж - відстає в розвитку?

Як мамо, яка має медичну освіту, я сподівалася, що медицина дасть відповіді на виниклі у мене питання. Намагаючись з'ясувати, чому дитина не може адаптуватися в школі, чому він відмовляється працювати на уроках, я повела його до невропатологів, психологів та інших фахівців.

Пройшовши всі можливі обстеження, я отримала на руки висновок лікарів, в якому значилося, що у дитини фізіологічних відхилень немає, але спостерігаються «поведінкові розлади». Слух у нормі. Лікар навіть пожартувала, що мій син дуже добре чує. Я не надала цьому значення.

Тоді ж я вперше почула термін «розлади аутичного спектру».

Природно, я задалася питанням, чому ці розлади виникли, і що з ними робити. На першу половину питання я так і не отримала зрозумілої відповіді. Невропатолог сказала, що у дитини, можливо, підвищений внутрішньочерепний тиск, так як обсяг його голови перевищує норму, встановлену в його віці. Однак обстеження патології не виявило.

Психолог помітила, що такі поведінкові відхилення можуть бути наслідком родової травми, але не завжди виявляються відразу. А ще вона попросила мене намалювати портрет сина. Розглядаючи малюнок (а я зобразила сина в костюмі і капелюсі), вона м'яко зауважила, що я хочу, щоб моя дитина скоріше став дорослим, і надаю на нього зайвий тиск.

Що стосується питання, що робити, то я отримала значний список препаратів для поліпшення кровопостачання головного мозку, які потрібно було вживати у вигляді таблеток і уколів. Крім цього був призначений масаж комірцевої зони і кілька фізпроцедур.

З масажем виникла проблема: дитина при щонайменшому дотику так стискався, що вся ефективність процедури зводилася нанівець.

Психолог запропонувала пройти курс занять «для корекції поведінки».

Я сумлінно виконувала всі призначення, паралельно додатково займаючись з сином - потрібно було надолужити те, що він не освоїв в школі. На мій превеликий подив, програму, розраховану на місяць занять в школі, вдома ми освоїли за тиждень. Без особливих зусиль ...

Однак проблеми не зникли. Вчителька як і раніше скаржилася на те, що хлопчик відмовляється виконувати завдання, не слухається на уроках, не може налагодити контакт з однокласниками. Я зрозуміла, що мені треба шукати інше рішення, як займатися з відстаючим у розвитку дитиною.

Одного разу, прийшовши за сином в школу, я побачила, що парту, за якою він сидів на самоті, відсунули від інших дітей, «тому що заважає займатися». Мій син ставав ізгоєм ...

Звуковий вектор і аутичні прояви

Відповіді на питання, що рояться в моїй голові, я знайшла там, де зовсім не очікувала. Випадково потрапивши на тренінг по системно-векторної психології, я дізналася, як допомогти своїй дитині.

На тренінгу, темою якого був звуковий вектор, мене осяяло: описується моя дитина!

«Близько 5% дітей народжується з звуковим вектором . Їх ерогенна зона - надчутливість вухо. Видова роль - нічний охоронець зграї ...

Звуковий вектор в дитинстві може проявлятися по-різному.

Маленького звуковика відрізняє від його однолітків погляд - не за віком серйозний, уважний. Ти до нього усі-пусі, а малюк, сидячи на руках у мами, відповідає уважним поглядом, смущающим дорослою серйозністю ...

Підростаючи, ці мовчазні діти частіше вважають за краще тишу своєї кімнати, ніж галасливу компанію однолітків. Вони швидко втомлюються від активних ігор, зате спокійно грають на самоті. Такі діти люблять ховатися в шафах - їм подобається сидіти в тиші і напівтемряві ...

Нерідко звуковики пізно починають говорити, хоча можлива й інша картина - говорити починають рано і відразу зв'язковими фразами ...

У дітей зі звуковим вектором часто спостерігається так зване порушення сну - вони плутають день з ніччю. Однак поглянувши в корінь проблеми, можна зрозуміти, що це аж ніяк не порушення - ці діти природою запрограмовані на нічне неспання. Це дозволяє їм виконувати свою видову роль.

Слід враховувати, що така дитина може спокійно спати під гучну музику, але в той же час миттєво прокинеться, варто кішці в сусідній кімнаті зашелестіли папірцем. Подібна реакція легко з'ясовна: музика не несе в себе небезпеки, а ось малозрозумілий шерех у темряві миттєво пробуджує в глибинах підсвідомості дитини інстинкти нічного охоронця зграї ...

Діти зі звуковим вектором часто задають майже філософські питання: «Мама, а звідки це все? А навіщо є я? А що таке зірки? Мама, а що таке життя? »Їх з раннього дитинства цікавить сенс життя ...»

Слухаючи лекцію, я намагалася позбутися нав'язливої ​​думки, що ведучий ясновидець. Інакше як він може так точно описати дитини, якого ніколи в житті не бачив?

Проблема зі сном у нас спостерігалася практично з народження, одному Богу відомо, скільки кілометрів я намотала, виходжуючи ночами по кімнаті з малюком на руках. У ліжечку йому лежати було нецікаво, а ось навколишнє оточення ми вивчали з цікавістю. Зате з ранку встати для нас досі ціла проблема.

У якийсь період наздогнала нова проблема - ввечері у нас був «крічательний годину». Протягом години дитина заходився криком, незважаючи на всі мої спроби заспокоїти його. Я звернулася до фахівців - проте ніяких відхилень не знайшли. Рішення проблеми знайшлося випадково: варто було вимкнути світло і створити повну тишу, як малюк затихав і заспокоювався.

Коли син підріс, я помітила ще одну особливість: він вкрай скупо висловлював свої емоції. Там, де я б уже билася в істериці або реготала, він в кращому випадку міг поморщитися або посміхнутися.

Одного разу, йдучи додому з садочка, ми з ним посварилися, і я заявила, що «раз він мене не слухається, значить, він мені більше не син, і я його кину». Я очікувала сліз, вибачень ... Але за спиною повисла гнітюча тиша. Пройшовши десяток кроків, я обернулася - хлопчик стояв на місці і просто дивився мені вслід. Серце боляче кольнуло - ну що ж таке? Він навіть сльозинки не зронив ...

Якби я знала, чим таке «виховання» обернеться для мого маленького звуковічка ...

Читати моя дитина навчився років у п'ять, причому виявилося це випадково. Я помітила, що він з легкістю орієнтується в комп'ютерних іграх, що вимагають читання правил. При цьому читає він виключно енциклопедії. Інші книжки йому просто не цікаві. Заморив виховательку в дитячому садку заявою, що цегла можна зробити живим, якщо додати до його складу атоми вуглецю. З точки зору фізики він абсолютно прав.

А в школі відстає в розвитку ...

На тренінгу я зрозуміла, в чому причина шкільних проблем мого сина. Вухо - особливо чутлива (ерогенна) зона звукового дитини. Тихі гармонійні звуки доставляють звуковик задоволення. Однак справжню насолоду вони здатні випробувати, тільки вслухаючись в абсолютну тишу.

Діти зі звуковим вектором від природи, в потенціалі, наділені найбільшим інтелектом. Зосереджуючись в тиші в пошуках тривожних звуків на «звуках» свого внутрішнього світу, маленькі звуковики розвивають розум, щоб в майбутньому в їх головах зароджувалися геніальні ідеї.

школа - це агресивне середовище для такої дитини. Шум, крики, гучна музика - все це змусило його звузити слухове сприйняття. Це, в свою чергу, привело до того, що він не зміг засвоювати інформацію. Чим більше вчитель намагався домогтися від нього реакції, тим глибше хлопчик занурювався в свою «мушлю».

Щоб зрозуміти, що відчуває дитина зі звуковим вектором, на якого щодня обрушується какофонія, властива школі, спробуйте на хвилинку уявити, що у вас дуже ніжна тонка кожа , Яка б вимагала в одязі з найтоншого шовку. Але замість шовку вам пропонують одягатися в колючий ряднину, роздирає шкіру до крові. Малоприємні відчуття - ряднину хочеться негайно скинути.

Какофонія, крики, скандали - все це занурює звуковика в такий же сверхстресс, який відчуває людина з ніжною шкірою, одягнений в колюче лахміття.

Однак звуковик не в силах позбутися від «лахміття» - його сверхчуткій слух завжди на сторожі. Гучні крики, скандали в сім'ї, звуки ремонту, що доносяться з сусіднього будівництва - постійний шум розпеченим цвяхом вгризається в чутливе вухо звуковика.

Дитина, намагаючись захиститися від звуків, що травмують його психіку, неусвідомлено зменшує сприйнятливість до зовнішніх подразників, поступово відходячи в себе і втрачаючи здатність контактувати із зовнішнім світом. Якщо маленький звуковик постійно знаходиться в такій обстановці, починається найстрашніше: організм включає систему самозахисту і нейронні зв'язки головного мозку поступово відмирають. В результаті психологи отримують можливість в черговий раз зафіксувати діагноз «аутизм».

Але гучні звуки і крики - це лише одна з причин, здатних привести до розвитку подібних відхилень у звукового дитини. Не варто забувати про те, що його сенсор чуйно вловлює не тільки сам звук, а й його інтонацію.

Деякі слова, навіть сказані пошепки, згубно позначаються на психіці дитини.

Діти зі звуковим вектором відрізняються деякою відчуженістю від світу. Вони замислені, часом здаються повільними і навіть загальмованими. Мати, не розуміючи причини такої поведінки, дратується, починає підганяти дитину. В такому стані і можуть прозвучати страшні для психіки звуковика слова: «Гальмо! Ідіот! Навіщо я тебе народила ... »

І дитина, намагаючись сховатися від них, починає все рідше і рідше виходити «назовні», ховаючись по той бік барабанної перетинки - зовнішній світ для нього ставати все більш ілюзорним. Недарма кажуть, що страшніше материнського прокляття немає нічого. Саме мами, з найкращих спонукань часом гублять власних дітей.

Чи не осмислене, немає. Через незнання

Тим страшніше цифри - за останнє десятиліття кількість аутистів збільшилася в 4 рази ...

Слухаючи Юрія Бурлана, я внутрішньо похолола: коли в школі почалися проблеми, я зайняла дуже жорстку позицію і постійно пресувала дитини. Часом зривалася і на крик ...

Мамина нетерплячість, зміна домашньої обстановки на галасливий гамір школи, активність однокласників, безапеляційність вчительки, гучна музика на лінійках - все це змушувало мого сина ховатися глибоко в собі.

А я замість того, щоб створити дитині тиху спокійну обстановку, в якій він би міг прекрасно розвиватися, зависла над ним, як вертоліт, і нетерпляче підганяв: «Ну що ти завмер? Це просте завдання - вирішуй швидше! Як ти пишеш? Ти що, не можеш провести рівну паличку? Переписуй! »

Сьогодні ...

Я змогла позбавити свою дитину від ярлика «відстає в розвитку».

Розуміння того, що багато проявів характеру мого сина не є симптомами захворювання і не патологією, як стверджує сучасна психологія, а специфічними властивостями, які притаманні тільки йому і відсутні у дітей з іншим набором векторів, допомогло мені вирішити багато проблем.

Я твердо переконалася в одному, не має значення, яким ви ставите питанням, чому дитина відстає в зростанні або через що виникають проблеми адаптації, знання про людську природу здатне пролити світло на будь-яку проблему.

Юрій Бурлан пред'являє до своїх слухачів одне жорстку вимогу: «Не вірте! Не вірте жодному слову, сказаному на тренінгу. Все перевіряйте ще в житті! »

Я перевірила

Я стала розмовляти з дитиною доброзичливим пошепки - і він чує мене! Але ж не так давно я не могла докричатися до нього, і світ затягувало чорною пеленою від усвідомлення власного безсилля. Я включаю тиху музику на ніч - і син спокійно спить, не зриваючись серед ночі.

Ми виконуємо домашні завдання в тиші на тлі ледь чутної класичної музики - і вчителька з подивом констатує, що моя дитина впевнено наздоганяє кращих учнів класу, а часом і перевершує їх.

Я пояснила домочадцям, що відчуває наш маленький звуковічок при гучних звуках і як реагує на сварки батьків - і тепер у нас чітко дотримується екологія звуку, а все з'ясування відносин переносяться на той час, коли син відсутня вдома.

У цього правила виявився вельми кумедний побічний ефект: з'ясувалося, що спірні питання цілком можна вирішувати, абсолютно не підвищуючи голосу. Поступово суперечки практично зійшли нанівець.

Я поговорила з вчителькою, пояснила їй, що у дитини сверхчуткій слух, і гучні звуки його травмують. Крім того, я донесла до неї думка, що його загальмованість пояснюється дуже просто - йому потрібен час на те, щоб вийти в нашу реальність зі свого внутрішнього світу. Тепер сину сидить на першій парті і дружить з дівчинкою Лізою, а вчителька відноситься до нього зовсім по-іншому. Ні про яких репетиторів мови більше не заходить.

Сьогодні мій син прийшов зі школи дуже гордий - в щоденнику красується п'ятірка. Більш того, він прийшов не один - до нього в гості прийшов шкільний товариш. Хлопчаки весело грали і дуріли, розмовляючи на своєму, не зовсім зрозумілою мені мовою. Обговорювалися якісь «бакугани», їх сила, ще щось ...

Дивлячись на них, я відчула, як від щастя перехоплює подих.

Щастя моєї дитини - це і є мій результат від тренінгу. І я думаю, що для кожної матері це найбільше, що може статися в житті ... І я не одна. Понад 600 батьків поділяються своїми унікальними результатами . Тому запрошую вас на безкоштовні онлайн лекції Юрія Бурлана - усвідомлений підхід незмірно краще, ніж виховання наосліп. зареєструватися можна тут.

Стаття написана з використанням матеріалів тренінгів по системно-векторної психології Юрія Бурлана.

Автор публікації: Татьяна Кліщенко, медична сестра.

Стаття написана за матеріалами тренінгу «Системно-векторна психологія»