Притча "Образа і цвяхи". Обговорення на LiveInternet

Дуже мудра притча! Шикарне музичний супровід!

Прочитав цікаву притчу "Образа і цвяхи" з розсилки Олени Романової і вирішив викласти її на своєму сайті для своїх читачів. На мій погляд притча дуже актуальна і якщо ви її зрозумієте і почнете застосовувати в реальності, це змінить в кращу сторону ваше ставлення до життя і до оточуючих вас людям.

Ми часто стикаємося з тим, що нас ображають. Образа роз'їдає душу. Як з нею впоратися - хвилює багатьох. На цю тему є багато притч. Деякі загальновідомі притчі, на мій погляд, здаються неповними. У мене є для тебе, читачу, свій варіант притчі - "від Романової":

Образа і цвяхи.

Учень прийшов до вчителя і, сказав:
- Учитель, мені дуже важко живеться, тому що мене ображають люди. А я сам - підлягає ображаюся на них. Образа заважає мені жити. Що мені робити?
Учитель дав учневі важкий мішок з цвяхами і сказав:
- Кожен раз, коли ти будеш ображатися, ти повинен класти до себе в кишеню один цвях. Кожен цвях повинен завжди залишатися в твоєму кишені і далі. Прийдеш, коли мішок спорожніє.

Учень покрутив у руках цвях - цвях був великих розмірів ... Мішок з цвяхами був важким.
У перший день, в кишенях учня - виявилося 26 цвяхів. Вони заважали займатися справами - кололися, дряпалися, рвали одяг і серйозно відтягували кишені. У другий день - цвяхів в кишеню потрапило трохи менше. Учень ввечері задумався, як же він зможе завтра працювати в цьому одязі, коли кишені так тягнуть до землі і заважають здійснювати прості дії ...

На ранок учень вирішив одягнути інший одяг, а одяг з цвяхами, так і залишилася висіти вдома ....
Порожнеча кишень до середини дня заповнилася новими цвяхами і знову стала доставляти масу клопоту - все валилося з рук, вода розливалася, їжа падала на підлогу, люди натикалися на гострі цвяхи, висловлювали своє невдоволення, і учневі доводилося лавірувати між людьми.
До вечора він втомлювався від напруги, перед сном розглядав діри в своєму одязі від цвяхів, що лежать в кишені, він думав: "Як же важко ..." І засипав ...
Вранці він бачив, що одяг не витримувала ні тяжкість цвяхів, ні їх ранящих гострих закінчень, вона була вся в дірках. Через пару днів учень знову змінив одяг ...
Кишені швидко заповнилися і важкий мішок, який дав вчитель - спорожнів ...

Учень пішов до Вчителя:
-Учитель, я виконав все так, як ти сказав - цвяхи в мішку скінчилися, а кишені в трьох штанях забиті цвяхами. У них не зручно ходити, вони ранять мене та інших, заважають. Що робити, Учитель?
- Ось так, і образи, обтяжують твоє життя, заважають тобі, ранять. Ти все їх, як цвяхи, спочатку збираєш в себе, а потім, носиш, як важку ношу, поки не зміниш одяг ...
Кишені в новому одязі наповнюються швидко і її знову потрібно міняти.
Так багато людей, як одяг змінюють колективи, роботу, міста, роблячи це не тому, що їх коло спілкування розширюється, а тому що - в ньому знаходитися не можливо ...
Люди нападають на нього, ображають - йому самому важко в такій ситуації.

- Учитель, мені теж важко жити з цвяхами образи ... Допоможи, будь ласка, позбутися від них. Що я повинен зробити?
- Тепер, кожен раз, коли хтось тебе ображає, ти не ображаєшся, а відстоюєш свої особисті кордону, висловлюючи свою точку зору. Інший, хто образив тебе, міг це, я маю на увазі образити - зробити спеціально - він уміє тільки ображати, а ти повинен навчитися не тільки - ображатися. Є люди, які ображають не прицiльним. Навчися не ображатися. Живи так, щоб не заважати іншим і, щоб інші тебе не заважали ..
- Учитель, я не вмію так!
- А ти понаблюдай за тваринами - чи є в їхньому світі образа. Понаблюдай за людьми, які вміють жити без образ на інших. Як це - вони так живуть? І почни сам так жити. Кожен раз, коли тобі вдасться не образитися, виймай по одному цвяху з кишені, клади його назад в мішок і латай свої штани. Приходь до мене, коли всі цвяхи виявляться в мішку, а на тобі будуть нові штани.
- Нові штани? Що ви, Учителю У мене не виходить нічого заробити - крім образ ...

Учитель уважно подивився на учня і повторив:
- Прийдеш, коли цвяхи наповнять мішок, а на тобі буде новий одяг.

Учень побрів, роздумуючи, як він зможе навчитися не ображатися і на що йому вийти купити штани ...
Старі штани вже тепер вимагали заміни і серйозного ремонту.

Час минав, учень, спостерігаючи за дикими і домашніми тваринами, виявив, що в тваринному світі немає місця образам. Якщо якась тваринка або птах зазіхала на територію іншої, то у відповідь отримувала, - оскал, здиблену шерсть, распушённие пір'я, шипіння. Кривдник йшов, а тварина спокійно жила й надалі і робити те, що робило. "Хм ... - подумав учень. Хочу, як цей гусак, не ображатися, а спокійно жити. А, як це роблять люди, які не ображаються?" І, в один із днів, він відправився на ринок в ряди майстрів, поспостерігати, як вони поводяться, продаючи свій товар.

Ринок, як зазвичай був схожий на мурашник - покупців і роззяв більше, ніж майстрів і товарів. Кожен покупець намагається купити подешевше. Хтось із покупців поспішає безпідставно образити майстра, сказавши, що товар неякісний, ненадійний - тим самим знизити ціну якісного товару. Є майстри, які беруть невиправдано велику ціну за поганий товар. Купивши у них товар, покупець хмуриться - не зміг торгуватися ... Покупець ображається на продавця ...

За особливо шкідливими і галасливими покупцями учень спостерігав і в звичайному житті, містечко-то був не великий. І, виявилося, що вони і в звичайному житті поводяться так само - зі своєю сім'єю і працівниками, наводячи суєту, переходячи на крик, образи, образи. Тоді, йому згадалися слова Учителя: "Інший вміє тільки ображати, а ти повинен навчитися не тільки - ображатися. Живи так, щоб не заважати іншим і, щоб інші тебе не заважали .."

Виявилося, що спостереження захоплюючий процес. Через кілька днів у учня вже був свій арсенал даних, як поводяться покупці і, як поводяться майстра. Більш досвідчений майстер спокійно ставився до будь-якому покупцеві і - продавав свій товар. Ішов такий майстер після торгівлі з кишенями, повними грошей - товар був проданий, а покупці були раді покупці.
Були молоді майстри, які ображалися на будь-який різкий питання покупця, але не надовго ... У таких майстрів - грошей було менше ... Занадто багато сил йшло на зайві розмови і виправдання ...
Ті майстри, що задирали ціни на поганий товар, згодом позбавлялися покупців і ... ображалися, що до них ніхто не йде.

Учень зробив висновок - ті, хто ображаються, мало чого досягають. А, що ж допомагає не ображатися тим, хто спілкується з людьми рівно, без образ? Учень, не довго роздумуючи, вирішив відправитися до гончаря, який був спокійний навіть з тими, хто намагався його зачепити.

- Навчіть мене гончарної справи, - попросив він майстра. - Я буду допомагати вам ліпити горщики і продавати їх.

Майстер гончарних справ, піднявши брови, розглядав рвані штани учня:
- Навіщо тобі цвяхи? - запитав він Я не Столярувати.
- Це мій урок. Учитель мені поставив. - відповів Учень.
- Що ж, урок справа потрібна. Виконуй його. А поки - йди за глиною на кар'єр.

Так учень став працювати у майстри гончарних справ. У найбруднішою і грубої роботи, в найтоншої і акуратною він не забував спостерігати за тим, як поводяться люди, і, як майстру вдається бути таким професіоналом не тільки в гончарній справі, а й у продажах, в спілкуванні з різними людьми. Як вдається майстру не ображатися на самих ввічливих.

Учень щодня бачив, як це чудово вдається його наставнику. Він міркував: "Він веде себе, як той гусак. Тільки-но майстри, зачеплять, він лише поведе бровою і відповість щось влучне, точне, впевнене - як гусак, що шипить і б'є крилами, але не лізе в бійку марно і не забивається в куток, від того, що хтось загаготал в його сторону. Але гусак - це птах, він не може не переживати, як людина. А людина переживає. Так що ж, допомагає розумній людині не переживати - нікому не заважати і не мішатися - в спілкуванні? " Учень загубився в здогадах і подумав, що у майстра є якийсь секрет. Після спокійної розмови майстра з різким покупцем, учень зважився і запитав його:
- Скажи, майстер, чому ти не сердишся, що не ображаєшся на таких грубіянів, неуважних, нахабних?
- А що на них сердитися? Кожна людина вибирає сам - як себе вести. Ця людина вибрав хамську поведінку. Чому я повинен ображатися на вибір іншої людини? Моя завдання не оцінювати його вибір - поганий він чи хороший. Моє завдання зробити свій вибір - ображатися або реагувати адекватно - що заслужив чоловік, то він і отримає від мене.
Я можу бути ввічливим, я можу бути різким. Цьому покупцеві складніше бути ввічливим. Я можу йому надати вибір, як себе вести - коли позначу свій інтерес, свої особисті кордону, давши йому зрозуміти, що не дозволю хамити і ображати марно - мене, мій будинок, сім'ю, моїх помічників, моя праця, мій товар. Я поважаю себе. Поважаю вибір іншого.

Образившись, я повідомляю іншій людині: "У мене немає сміливості дати тобі коректний відсіч. У мене є помилкова думка, що образа - змусить тебе - поважати мене. Я не хочу працювати на свою повагу - нехай це робить інший. А я поки по ображаюся - це мені легше ". Я вважаю, поважних - людині дати те, що він заслужив у даний момент часу. Якщо покупець-грубіян, наступного разу, прийде до мене і буде ввічливий, я і не згадаю, що він був такий різкий колись - теж буду чемний з ним. Навіщо згадувати старе? Важливіше розуміти, що відбувається в даний момент.
Коли ти ліпиш горщик на гончарному крузі і глина тебе не слухається, ти не згадуєш, як легка була минула порція глини. Ти працюєш з тієї, яка є перед тобою. Якщо вмієш - ліпиш з неї найтонший посудину. Якщо не вмієш - вчишся. Навіщо ображатися на глину? Так і з людьми ...

Учень був злегка збентежений простотою і складністю секрету. Для розуміння - просто ... А для практики ... Його кишені були ще повні цвяхами. І учень став практикуватися в такому підході в спілкуванні з людьми, як описав майстер гончарних справ.

Перш за все, він, за звичкою ображався, потім став огризатися різко і з почуттям. Таке його власну поведінку теж засмучувало і він не витягав з кишені цвях, вважаючи, що не впорався із завданням. Проте, кожен день, встаючи з ранку, він згадував слова свого вчителя - "Живи так, щоб не заважати іншим і, щоб інші тебе не заважали .." і слова гончара: "Роби свій вибір - ліпи такий посудину, яка перед тобою глина. Хороша глина - плавні рухи. Туга - і руху рук нехай будуть міцніше. Так і з людьми. Не витрачай час на образи ".

Ці думки йому допомагали виробляти нове ставлення до життя, даючи можливість практикуватися в новому поведінці. І, з часом, учневі стало легко даватися спілкування з найскладнішими покупцями. Спостерігати - стало його звичкою. Завдяки цій звичці, спостережливість і уважність розвинулися до такого рівня, що він швидко визначав, що за глина перед ним - що за людина - після 2-3-х, сказаних фраз людиною. А потім, робив вибір - як вести себе ... Місця образ - не залишилося ... Іншими словами, вони стали - недоречні в його житті.

Одного ранку учень виявив, що цвяхи перемістилися з його кишень - в мішок. В процесі роботи над образою - учень став майстром гончарної справи, торговцем, які заробляють пристойну сумму.Он купив собі новий одяг, взяв мішок з цвяхами і відправився до Вчителя. Свою зустріч він почав зі слів подяки:
- Дякую за цвяхи. Дякую за урок. Учитель, я тепер знаю, що значить "Живи так, щоб не заважати іншим і, щоб інші тебе не заважали ..".
Учитель уважно подивився на учня і відповів:
- Впоравшись з образою - ти досяг того, що раніше для тебе було не можливо. Тепер, тобі стало доступним знання, як люди допомагають, а як - заважають ...
Це нове завдання. Спостережливість, уважність, які допомогли тобі впоратися з образою - допоможуть тобі зробити свої висновки в новому завданні ..
- Дякую вчителю. Я готовий. Перед тим, як я піду, дозволь, задати два питання.
- Звичайно, - відповів Учитель. - Тільки поясни, що стало зі старими образами? Цвяхи - ось вони - в мішку. На тобі дорогий одяг. А, куди поділися образи? Минулі образи ...
- Учитель, старі образи співслужили мені добру службу - я на них вчився подумки - жити по-іншому. Старі образи - виявилися прекрасним матеріалом - для навчання. Я - подумки тренувався в старих спогадах відноситься до людей по-іншому, а потім - здавав іспит в реальному житті ...
Не виходило - я знову подумки тренувався - шукав інші ходи, варіанти, стану ...
І знову - в повсякденному житті пробував. Свої спостереження я прикладав до старих образ і образи ставали - завданнями для вирішення ...

Учитель посміхнувся і протягнув руку:
- Ти молодець. У тебе все вийде в майбутньому. Які у тебе є питання?
- Перший - як ти знав, Учитель, що я буду працювати над кожним цвяхом, щоб змогти його перемістити в мішок?
- Кожна людина - робить свій вибір. І ти зробив свій. Не впоравшись з образою, ти б не навчився того, чого навчився і не заробив би собі грошей на такий одяг, в якій ти стоїш переді мною. Який же, твоє друге запитання?
- Учитель, ти не забрав у мене цвяхи? Що мені з ними робити? - здивувався учень.
- Побудуй за допомогою них - свій будинок, майстерню ... Нехай те, що колись руйнував - допомагає бачити. Це закон природи.
Так рішення задачі у внутрішньому світі допомагає людині вирішувати завдання - зовнішні.

Притча взята з розсилки Академії Романової Олени