Раннє дитинство Імператорів. Олександр Другий

1. Раннє дитинство Імператорів. Олександр Другий

Раннє дитинство Імператорів. Олександр Другий

Одного разу Імператор Микола Перший наставляв свого старшого сина Олександра на випадок, якщо в майбутньому тому доведеться переживати заколот, подібний грудневого повстання: "Якщо, що Боже збережи, сталося якесь рух або безлад, сідай зараз на коня і сміливо стань там, де потрібно буде, закликавши, якщо потрібно було, військо, і втихомирювати, буде можна без пролиття крові. Але в разі завзятості заколотників не будеш до, бо, жертвуючи декількома, врятуєш Росію ".

З цих слів ми можемо бачити, яким хотів бачити Государ Микола Павлович свого Спадкоємця - людиною мужньою, рішучою, милосердним, але непохитним там, де милосердя може піти тільки на шкоду. Він пильно спостерігав за вихованням сина, щоб зробити з нього гідного людини і гідного правителя.

Про ранні роки Олександра Другого відомо не дуже багато. Що само по собі - факт значний і чимало говорить - вперше чи не з часу Царя Олексія Михайловича Царевич виховувався в спокійній, здоровою, в усіх відношеннях благополучної сімейному колі. На дитинство сина Миколи Першого не довелося ні жорстоких сварок між найяснішими родичами, ні насильницьких смертей рідних. У нього було тихе, спокійне дитинство в щасливій родині, де панувала любов і гармонія. Сам Микола Павлович, коли оселився з молодою дружиною Олександрою Федорівною в Аничковом палаці, називав своє життя "Анічковскій раєм".

Майбутній Олександр Другий народився ще за царювання Олександра Першого, в 1818 році. А через рік Імператор приголомшив свого брата Миколи і його дружину тим, що запропонував передати їм Престол.

"Государ почав говорити, - згадував згодом Микола Перший, - що він з радістю бачить наше сімейне щастя (тоді був у нас один старший син Олександр, і дружина моя була вагітна старшою дочкою Марією); що він щастя цього ніколи не знав, звинувачуючи себе в зв'язку, яку мав у молодості; що ні він, ні брат Костянтин Павлович не були виховані так, щоб вміти цінувати з молодості це щастя; що наслідки для обох були, що ні один, ні інший не мали дітей, яких би визнати могли, і що це почуття саме для нього важке. що він відчуваючи , Що сили його слабшають; що в нашому столітті государям, крім інших якостей, потрібна фізична сила і здоров'я для перенесення великих і постійних праць; що скоро він втратить потрібних сил, щоб по совісті виконувати свій обов'язок, як він його розуміє, і що тому він зважився, бо це вважає своїм обов'язком, відректися від правління з тієї хвилини, коли відчує сему час. Що він неодноразово про те говорив братові Костянтину Павловичу, який, бувши одних з ним майже років, в тих же сімейних обставин, при тому маючи природне огиду до сему місця, вирішите ьно не хоче йому наслідувати на престолі, тим більше що вони обидва бачать в нас знак благодаті Божої, дарованого нам сина ".

"Ми були вражені як громом", - цим словам Миколи Павловича цілком можна вірити - всього лише "третій Романов", він ніколи не мріяв про троні. Панує ж Олександр Перший не відчував себе на своєму місці - народження племінника у благополучного в усіх відношеннях молодшого брата, мабуть, насправді дозволило його довгі коливання. Втім, про передачу Престолу Миколі говорилося як про справу орієнтовний і ще нескоро.

Але між тим уже в 1825 році Микола успадкував вищу владу в Росії, а семирічний Олександр Миколайович був оголошений Спадкоємцем Престолу.

Це не могло не відбитися на вихованні дитини, тим більше що Миколи Павловича з самого початку слова царственого брата спонукали замислитись про долю сина - він уже бачив у ньому майбутнього Царя. Але в будь-якому випадку турботу про виховання сина він почитав одним з найважливіших своїх справ.

Як і його батько Павло, Микола, можливо згадуючи власне дитинство, приділяв дитині більше уваги, ніж це робила їхня мати - добра і співчутлива, мудра, але стримана і владна Олександра Федорівна. Микола Павлович, при роботі вісімнадцятій годині в день, завжди намагався віддавати частину часу маленькому синові. У заняттях з дитиною він залишався самим собою, із задоволенням грав з хлопчиком в солдатики, проводячи маневри і битви за всіма правилами. Олександр полюбив військові ігри і паради, до задоволення батька, почуває в "Саші" рідну душу. Але, звичайно ж, Микола Павлович думав не тільки про ігри і маневрах.

... Та зустріне він рясний з честю століття!
Так славного учасник славний буде!
Так на низці високою не забуде
Святійшого з звань: людина.

Так вітав народження майбутнього Олександра Другого засновник російського романтизму Василь Андрійович Жуковський. Під цим девізом і проходило наставництво юного Спадкоємця.

Будучи військовим в душі, Микола Перший прекрасно розумів в той же час, що муштра, яка до нього самого застосовувалася в дитинстві грубим, позбавленим і тіні чуйного і педагогічного такту вихователем Ламздорфа, ніякої користі його "люб'язного Саші" не принесе. Він був зовсім не проти того, щоб сина його виховував військовий, але, добре розбираючись в людях, знав, кого вибрати.

Карл Карлович Мердер з'явився в житті Великого Князя Олександра, коли тому виповнилося шість років.

"Бойовий офіцер, нагороджений за хоробрість, проявлену під Аустерліцем, учасник всіх битв кампанії 1806 - 1807 років, неодноразово поранений, Мердер з 1809 року протягом 15 років служив черговим офіцером в 1-м Кадетському корпусі, де сам раніше виховувався. Сучасники одностайні в оцінці Мердер як високоморального, доброго, що володів ясним і допитливим розумом і твердою волею (що підтверджує і його власний щоденник). Твердість і строгість характеру поєднувалися в ньому з гуманністю "(Л. Г. Захарова," Олександр II ").

Сестра Олександра Другого, Ольга, згадувала: "Він [Мердер] не визнавав ніякої дресирування, що не приладжувався під батька, я не обтяжив матері, він просто належав Родині".

В обов'язки Мердер входило вчити хлопчика всьому, що повинен знати і вміти військовий, але він бачив своє завдання ширше. Пізніше він висловить це так: "Буду вважати себе вельми нещасним, якщо не досягну того, що він буде вважати єдиним справжнім насолодою - допомагати нещасним". Добрий, тактовний, розумний, прекрасно освічений Карл Карлович зумів стати справжнім другом юному Олександру. "Я спокійний щодо мого сина, він в хороших руках", - говорив Микола Перший.

Коли Микола Павлович став Імператором, а його син - Спадкоємцем Престолу, вихователем семирічного Олександра був призначений знаменитий поет Василь Андрійович Жуковський, відомий всім як людина чистої душі і рідкісного благородства. Викладацька діяльність не була чужа Жуковському - в 1817 - 1820 роках він навчав російській мові дружину Миколи Павловича Велику Княгиню Олександру, з 1823 року - майбутню дружину Великого Князя Михайла Павловича Олену Павлівну. Так що Жуковський був наближений до вищих кіл, крім того, його монархічні і християнські переконання були всім відомі.

Людини, здатного більш відповідально підійти до справи, складно було знайти. "Тепер живу не для себе. Я попрощався з світлом, він весь у навчальній кімнаті Великого Князя, де я виконую свою справу, і в моєму кабінеті, де я до нього готуюся ... Кожен з учителів Великого князя має певну частину свою, бо коротко я тільки дивлюся за ходом навчання, а й сам працюю за всіма основними частинами ... Щоб вести таке життя, яку веду я, потрібен ентузіазм ".

Жуковський писав Імператриці: "Ваш син, Пані, переданий нині на піклування двох осіб ... На Мердер покладено моральне виховання; мені доручено спостереження за навчальною частиною". І зазначає, що Мердер, незважаючи на високі моральні якості, "хороший воїн - ось і все", не має широкого освіти і навряд чи зуміє "придбати все те, що потрібно від присвяченого керівника вінценосного юнаки".

"Перейдемо тепер до мене. Вам відомо, Пані, що я ніколи не думав шукати того місця, яке я займаю нині при Великому Князі. Вашій Величності завгодно було спершу покласти на мене обов'язок передати деякі початкові пізнання вашому синові під час вашого останнього відсутності з Росії . Я слідував відомої певній системі, яку з тих пір удосконалив ... Я цілком впевнений, що підготовчі освіту, потрібну в першому віці, і потім навіть науковий відділ другого віку в усіх його подробицях можуть побут ь застосовані з успіхом за складеним мною планом ". Однак Жуковський впевнений, що "найрішучіша сторона" виховання - "приготування до майбутньої діяльності" Спадкоємця, не може бути йому доручена. "На жаль, це терені мені не відомо".

Але від Жуковського і не було потрібно виховувати Царя - йому пропонувалося виростити з хлопчика людини і громадянина. Розвитком в дитині усвідомлення того, що він - майбутній Імператор і поняття - яким повинен бути Імператор - займався інша людина - його батько, Микола Перший.

"Кожен з вас повинен завжди пам'ятати, що тільки своїм життям може спокутувати походження Великого Князя", - це слова Царя Миколи, часто повторювані їм синам - його заповіт їм.

У дванадцять років, в зв'язку з зреченням французького Короля Карла X від престолу в страху перед революцією, майбутній Олександр Другий отримує від батька таку настанову: "Син мій! Буде час, коли ти заміниш мене на престолі Петра I-ого, Олександра I-ого . Тоді ти повинен будеш виконувати високі обов'язки свої, як Батько і Государ своїх підданих, всього себе присвячуючи доставлених їм благополуччя, загального добробуту і слави Батьківщині ... Пам'ятай завжди, що Государ в своєму високому сані, отримавши від Провидіння скіпетр і меч, що не повинен ніколи убе ать від обурення ... Глава монархічного уряду втрачає і ганьбить себе, поступившись і на один крок повстання! Його обов'язок підтримувати силою права свої і попередників. Його борг пащу, якщо судилося, але ... на щаблях трону ... "

Ліричний поет В. А. Жуковський підходив до справи наставництва Спадкоємця з інших позицій - його схильність до ідеалізму, в тому числі - до ідеалізації людської душі знаходила прекрасну їжу в вихованні юного Олександра. З самого початку давши зрозуміти, що буде виховувати »не Царя, а людини", Василь Андрійович намагався прищепити вихованцю те, що сам почитав чеснотою, і в першу чергу - розвинути в Олександрі такі властиві йому від природи якості, як доброта і чуйність, направляючи молоду душу на шлях готовності до самопожертви заради загального блага. В основу системи навчання Жуковського було покладено правило Песталоцці: "Все - для інших, нічого - для себе". І в Карло Карлович Мердер Жуковський знайшов чудового однодумця.

Звичайно, крім власне виховання, серйозну увагу приділялося навчанню Спадкоємця різним наукам і вмінням. Приступаючи до педагогічним обов'язків, Жуковський протягом півроку склав на основі ідей знаменитого швейцарського педагога Песталоцці "План навчання", розрахований на дванадцять років. У програму він включив російську мову, історію, географію, статистику, етнографію, логіку, філософію, математику, природознавство, фізику, мінералогію, геологію, закон Божий, французький, німецький, англійську та польську мови. Особливу увагу Жуковський приділяв історії, вважаючи її основною наукою для майбутнього Государя. Також Олександр повинен був старанно займатися малюванням, музикою, гімнастикою, фехтуванням, плаванням, танцями, ручною роботою і розвитком мистецтва декламації. Микола Перший схвалив цей план, згодом завжди був присутній на іспитах сина, які проводилися два рази на рік.

Виріс фактично без батьківської уваги, що зберіг спогади про батька тільки з часу раннього років свого дитинства, Микола Павлович зробив все, щоб його "люб'язний Саша" відчував себе частиною сім'ї, в якій панують любов і єдність. Але батьком був суворим. Був упевнений, що головним в розвитку Цесаревича має стати серйозне навчання військовим наукам, що хлопчик повинен вчитися бути "військовим в душі" - "я хочу, щоб він знав, що я буду непохитний, якщо зауважу в ньому недбальство з цих предметів". Командував ротою Олександр в одинадцять років, взводом - в чотирнадцять.

Жуковський ж був дуже незадоволений таким станом речей. "Істинне могутність государя не в числі його воїнів, а в мирі народу" - це вірною по суті формулюванні він слідував надто вже активно. Навіть така цілком природна для Спадкоємця Престолу, нехай і восьмирічного, ситуація, як поява його перед військовими, була сприйнята наставником як серйозна подія.

"Я в газетах прочитав опис розлучення, на якому наш маленький Великий Князь з'явився верхи та ін. Епізод, пані, абсолютно зайвий в прекрасній поемі, над якою ми працюємо. Заради Бога, щоб в майбутньому не було подібних сцен. Звичайно, глядачі повинні захопитися появою чарівного немовляти, але яке ж відчуття справило подібне явище на його розум? чи не примушують його цим вийти передчасно з кола дитинства? чи не піддається він небезпеки вважати себе вже людиною? все одно, якби восьмирічну дівчинку стали навчати всі хитрощів кокетства! До того ж ці войовничі іграшки не зіпсують в ньому того, що повинно бути першим його призначенням? Чи повинен він бути тільки військовим, діяти в стислому горизонті генерала? Коли ж будуть у нас законодавці? Коли будемо дивитися з повагою на справжні потреби народу, на закони, освіта, моральність? Пані, вибачте моїм вигуків: але пристрасть до військовому ремеслу гнобити його душу: він звикне бачити в народі тільки полк, у Вітчизні - казарму. Ми бачили плоди цього: армії не становлять могутності держави. Якщо цар зайнятий одним пристроєм війська, то воно годиться тільки на те, щоб зробити 14 грудня. Не думайте, пані, що я говорю зайве, повстаючи з таким запалом проти незначущого, мабуть, події. Ні, пані, не зайва! Ніякі правила, яку проповідує вчителями в класах, не можуть урівноважитися в силі з враженнями щоденного життя ".

Микола Перший не боявся подібного різкого розбіжності думки наставника з його власним - він знав, що його вплив на сина завжди переважить будь-яке інше. Він був хорошим батьком. Уважним і чутливим, добрим, але вимогливим. Він, повторимо, дуже серйозно поставився до виховання гаряче своїх улюблених нащадків. Але ... саме ця серйозність, помножена на величезні щирі старання педагогів, які розуміли всю важливість покладеної на них завдання, в кінці кінців лягла нелегким тягарем на маленького Олександра.

Талановитий, багато обдарований, як більшість Романових, і фізично, і розумово, і духовно, Олександр, на загальну думку, в той же час не володів якостями, властивими його батькові - завзятістю, сильною волею, упевненістю в собі, старанністю і старанністю до справ . Згодом в його житті багато що зміниться, але в дитинстві маленький Олександр абсолютно щире, через доброго бажання нікого не засмучувати - ні Мендер, ні Жуковського, ні, звичайно ж, батька - намагався догодити і одному, і іншому, і третього. Поверховість - ось основне поняття, що характеризує все, чим би не займався Спадкоємець в дитячі та юні роки аж до повноліття.

Миколи Павловича хвилювало, що син дуже захоплений зовнішньою стороною військового виховання - паради, огляди, ігри у війну, вироблення офіцерської постави, гарцеваніе на коні - все це дуже подобалося хлопчикові, призводило його в захват. У дванадцять років Олександр був чудовим наїзником. Государ Микола же хмурився, побоюючись, що син ніколи не спіткає справжню суть такої серйозної справи як військове, виросте лише зовні блискучим офіцером-Фанфарон - "що він любить тільки дріб'язкові подробиці військової справи".

Як ми вже відзначали, Жуковського це не хвилювало - він був би радий, якби військової теми взагалі не існувало в житті царственого учня. Але його засмучувало інше. Як і інших вчителів.

Вчений К. І. Арсеньєв від твори Великого Князя з історії Росії "захотів плакати з досади" - "початок було зроблено добре, але інше з найбільшим недбальством".

Мердер писав про десятирічному вихованця: "Великий Князь, від природи готовий на все хороше, обдарований щедрою рукою природи всіма здібностями надзвичайно здорового глузду, бореться тепер зі схильністю, до сих пір його долають, яка при зустрічі найменшої труднощі, найменшого перешкоди призводить його в деякий рід усипляння і бездіяльності ".

На думку наставника, Спадкоємцеві бракує "постійної діяльності", до роботи його занадто часто доводиться "примушувати". Тієї ж думки дотримувався і Жуковський.

А тим часом цею "Ледачому" і "мляві" Олександр БУВ хлопчіськом чутлівім до сентіментальності, захоплень, стрибай від радості, слухаючі спів птахів. Йому булу властіва, за вислови Мердер "мила веселість", ШВИДКІСТЬ и рухлівість. ВІН БУВ Товариський и природний у відносінах з людьми, при цьом з ранніх років демонструючі всім бездоганні манери и знання етикету. Старший син Миколи Першого любив світське життя і всякого роду розваги, при цьому охоче віддавався душею різним поетичним почуттям. І в той же час ... "лінь у Олександра Миколайовича є головний недолік, від якого виникають всі інші".

Але так чи так уже мав рацію Мердер? Чи можна було звинувачувати цього хлопчика не тільки в лінощах, але також у відсутності волі і твердості? Чи не ховалася чи за подібним нехтуванням до того, що Спадкоємець зобов'язаний був виконувати "з почуття обов'язку", звичайнісінька втома?

Бажаючи дати майбутньому Царю Росії ідеальне виховання, ніхто не врахував того, що вимоги до дитини повинні бути співвіднесені з його віком. Що навіть Монарх має право в інші хвилини бути просто людиною - тим більше має на це право дитина. У Олександра ж, схильного часом до зневіри і меланхолії (що нерідко, втім, відбувається з живими і вразливими натурами), віднімалося право сумувати і втомлюватися, він не міг побути наодинці з собою, не міг про щось засмутитися або задуматися, так, щоб кожне його душевний рух не розбиралася наставниками - корисно воно чи ні для морального розвитку Великого Князя. Великий Князь був відокремлений від однолітків - у нього були товариші серед дітей знаті, і, як і всякий хлопчисько, він часом влаштовував з ними сутички. Крім того, схильність до запальності, мабуть, передалася Олександру у спадок від батька, а особливо від діда. І подібні спалахи розглядалися вихователями дуже серйозно, як прояв "мерзенного почуття помсти. Від хлопчика постійно вимагали бути ідеалом - у всьому. Завжди бути першим, бути зразковим чоловіком, зразковим принцом, бути майже святим, не маючи права на маленькі слабкості ... Жити так, що кожен твій рух - на очах у всіх, таке не під силу дорослій людині - якого ж було дитині?

Про вчителя російської словесності Петра Плетньова Велика Княгиня Ольга Миколаївна згадувала: "З нами, дітьми, він звертався так, як це належало педагогу. У Мері він підтримував її уяву, Сашу - в доброті серця, і завжди звертався з підростаючим як з дорослими .. . З усіх наших викладачів він був тим, який особливо глибоко вказував і роз'яснював нам ту мету життя, до якої ми готувалися ".

Все це відмінно, годі й казати - біда була лише в тому, що з Олександром завжди зверталися як з дорослим і ні на хвилину не давали забувати про ту мету життя, до якої його готували.

Ніякої розкоші, ніяких надмірностей не бачив маленький майбутній Імператор, і з одного боку це, безперечно, було правильно, але ...

Парадокс - боячись виростити з Спадкоємця "примхливого принца", йому ніхто не збирався дати зрозуміти, що у принців існують і права - як і у всіх людей, а не тільки обов'язки. Олександр був лише повинен, повинен і має. Батьківщині, народу, батьку ... "Смію думати, що Государ Імператор не повинен ніколи хвалити Великого Князя за старанність, а просто надавати своє задоволення ласкавим зверненням ... Його Високість повинен тремтіти при думці про закиді батька" (Жуковський).

Олександр любив тих, хто його виховував. Він не сумнівався в їх правоті. Він звинувачував себе в тому, в чому звинувачували його вони, і докладав усіх зусиль, щоб не бути - а виглядати. Від нього вимагали ідеального поведінки в усіх сферах життя - він і намагався виглядати ідеалом. Знав, що повинен подолати ті якості, які не подобаються вихователям, тому що це його "обов'язок". Бути спадкоємцем престолу - теж обов'язок.

Якщо проаналізувати все це, то зовсім в іншому світлі представляються слова Мердер, який відзначає, що вихованцю "трапляється досить часто не на жарт сердитися на тих, які йому нагадують його борг". Борг - слово священне для благородної людини - чим воно було для дитини, крім кайданів, що сковують жвавість і безпосередність його дитинства?

"Ти думаєш, що я з доброї волі на своєму місці?" - гірко і гнівно скаже в майбутньому Олександр Другий своєму синові Олександру, якого прийде фантазія відмовитися від права престолонаслідування заради одруження на фрейліні Мещерской ...

"Кажуть, що найбільше в рідкісні хвилини вільного відпочинку любив майбутній Імператор вибудовувати карткові будиночки. Поверх за поверхом зводив гігантські споруди, що розвалюються від найменшого невірного руху ... У Олександра ці будиночки не розвалювалися. Винахідливість та обережність, притаманні їм, здається, не знали кордонів ... "(Микола Коняєв." Іграшки російських імператорів ").

Дивно, чи не в ці чи рідкісні хвилини Олександр міг побути нарешті наодинці з собою, зі своїми думками, з потаємними думками, може бути, з втомою, невиразною неприязню до того, що належало йому виконувати як неодмінний "борг"? Що змушувало веселого і рухомого юнака проводити час за таким незвичним для молодої людини заняттям?

Втім, як би там не було - але юному Олександру Миколайовичу все-таки дуже пощастило. У його житті було головне - любов. Ще зовсім дитиною, ледь навчившись писати, він вивів у зошиті: "Люблю Мердер мого". І це ставлення до вихователя не змінилося за багато років. Олександр бачив, що Мердер і Жуковський не допускають і тіні суперництва за вплив на нього - свого вельможного вихованця. Жуковський відгукувався про Мердер із захопленням: "У цьому їм виховання не було нічого штучного; вся таємниця полягала в благодійний, тихому, але невпинному дії прекрасної душі його ... Його вихованець ... чув один голос правди, бачив одне безкорисливість ... чи могла душа його не полюбити добра, чи могла в той же час не придбати і поваги до людства, настільки необхідного у всякій життя, особливо в житті поблизу трону і на троні ... "

Сам Олександр платив близьким самої щирою любов'ю. "Ніжне почуття до батьків - одне з прекрасних якостей Великого Князя", - писав Мердер. Спадкоємець дуже любив братів і сестер, влаштовував для них феєрверки, грав з ними, робив подарунки, писав листи під час розлуки.

І якщо спочатку обтяжений постійним нагадуванням про почуття обов'язку дитина не мріяв і не прагнув бути Імператором, то в подорослішав юнакові сталася воістину доросла зміна - і сталася вона завдяки складенню присяги досягли повноліття Великим Князем. І під час подальшого подорожі по Росії він напише батькові, що "відчуває в собі нову силу боротись на справу, на яке Бог мене присвятив".

Коли прийде час Олександру Другому прийняти Престол покійного батька, він надійде відповідно до того, що сам написав у творі про святого своєму покровителя - благовірного князя Олександра Невського, який зрозумів "таємниче знаменование, склав руки, упав на коліна і, зважившись в глибині душі бути для народу свого тим, що сонце це для всього світу, смиренно вимовив: "Хай буде воля Твоя" ... "