Розвиток сприйняття у дітей дошкільного віку

1. Етапи дошкільного дитинства
2. Сприйняття, що це таке
3. значення сприйняття
4. Особливості розвитку в молодшому дошкільному періоді
5. Особливості сприйняття дітей 3-4 років
6. Відсутність чіткості сприйняття
7. Основні розвиваючі завдання періоду
8. Ігри, що сприяють розвитку сприйняття молодших дошкільнят
9. «Сховалися під парасольки»
10. Сприйняття дітей в середньому дошкільному періоді
11. Сприйняття середніх дошкільнят
12. Особливості сприйняття часу і простору
13. Особливості художнього сприйняття
14. Особливості сприйняття себе і оточуючих людей
15. Ігри, розвиваюче сприйняття середніх дошкільнят
16. «Чий це звук?»
17. «Вгадай по запаху»
18. Вікові особливості сприйняття старших дошкільників
19. Методики діагностики рівня розвитку сприйняття для дітей 6-7 років
20. «Що забув намалювати художник?»

Період з трьох до шести (семи) років у віковій періодизації називають періодом дошкільного дитинства.

Етапи дошкільного дитинства

• молодший (3-4 роки);
• середній (4-5 років);
• старший (6-7 років).

Три періоду дошкільного віку

Дошкільна дитинство - один з найдинамічніших і цікавих, з точки зору всебічного розвитку дитини, періодів.

Протягом дошкільного віку дитина робить колосальний «стрибок» у фізичному та інтелектуальному розвитку: формуються і активно розвиваються всі пізнавальні функції. Основу цього розвитку становить сприйняття.

Сприйняття, що це таке

У психології під сприйняттям розуміється процес відображення дійсності у всіх її взаємозв'язках. Сигнали з навколишнього середовища людина приймає за допомогою різних органів чуття. Від них інформація надходить у головний мозок, де «переробляється» і «породжує» відчуття.

Важливу роль в сприйнятті грає діяльність людини, його мова і «багаж» накопиченого життєвого досвіду.

Все це дозволяє бачити не тільки властивості окремих взятих предметів, а й сприймати повноцінну картинку навколишнього нас дійсності.

Сенсорне сприйняття у дітей молодшого віку

Уміння людини сприймати інформацію, на відміну від здатності це робити, не є вродженою. З'явившись на світ, дитина вчиться це робити. Він бачить предмети, чує певні звуки, відчуває дотики і відчуває запахи. Це є свідченням сформованості механізму сприйняття. Ось тільки використовувати його дитина не може - ще не вміє.

значення сприйняття

Значення процесу сприйняття важко переоцінити. Це основа пізнання людини, фундамент для його подальшого розвитку. З сприйняття починається пізнання світу, яка передбачає включення в роботу інших розумових операцій: уваги, мислення і пам'яті. Ось чому так важливо знати його особливості розвитку і бути зацікавленим у цьому розвитку.

Пізнання світу дитиною починається з сприйняття

Особливості розвитку в молодшому дошкільному періоді

Вік характеризується:

• активної рухової і ігровою діяльністю, що дозволяє взаємодіяти з предметами і пізнавати їх властивості;
• початком використання мови і її активним розвитком.

Все це служить каталізатором для розвитку всіх процесів пізнання, і, зокрема, сприйняття.

Особливості сприйняття дітей 3-4 років

предметність сприйняття

• Для дітей цього віку властивості предметів ще невіддільні від самих предметів. Наприклад, лимон завжди жовтий і якщо дитина побачить фрукт жовтого кольору, то він буде переконаний, що це лимон.
• Розглядаючи зображення предметів, діти трьох і чотирьох років фіксують увагу на одній, що виділяється розміром, кольором або формою, деталі і від неї «домислюють» весь предмет. Наприклад, бачачи комп'ютер, дитина все швидше помітить його більшу частину (монітор) і вирішить, що це телевізор.

Інформація та її сприйняття в 3-4 роки тільки конкретно предметні

Відсутність чіткості сприйняття

Сприйняття дітей цього віку кілька «розмито», йому не вистачає чіткості. Наприклад, діти цього віку не впізнають близьких і добре знайомих людей, одягнених в карнавальні костюми, навіть за умови «відкритого особи». Трьох і чотирирічки бачать загальну картинку, ускладнюючи її аналізувати і зіставляти факти.

Батьки (вихователі) здатні надати істотну допомогу в розвитку сприйняття дитини, активізуючи процес і направляючи його.

Особливості сприйняття у дошкільнят

Основні розвиваючі завдання періоду

1. Сприяти пізнанню дітьми нових предметів і явищ.
2. Вчити дітей маніпуляціям з предметами з метою виявлення їх властивостей, призначення, особливостей.
3. Розвивати уміння дізнаватися предмети і явища за їх властивостями, порівнювати, виділяти схожість і відмінності, знаходити особливості.
4. Розвиток сприйняття форми і кольору предметів.
5. Сприяти розширенню кругозору дітей, розвитку їх допитливості.

Зверніть увагу: Протягом усього дошкільного періоду основним видом діяльності дитини є гра, вона і повинна стати основою розвиваючої роботи.

Ігри, що сприяють розвитку сприйняття молодших дошкільнят

«Збираємо крапельки»

Гра сприяє:

• розвитку вміння об'єднувати предмети за наявністю у них загальної ознаки (кольори);
• розвитку сприйняття кольору і дрібної моторики рук.

Устаткування: пластмасові ємності основних кольорів: червоний, синій, зелений, жовтий. У кожного учасника гри набір кольорових гуртків різного кольору.

Посади зайчика в вагон за кольором - гра

Інструкція: просимо дітей зібрати кружечки-крапельки в аналогічного кольору стакан.

«Сховалися під парасольки»

Гра розвиває:

• вміння об'єднувати предмети за спільною істотною ознакою (форма);
• сприйняття форми і кольору.

Обладнання: ілюстрації парасольок трьох (чотирьох) квітів: червоний, зелений і синій. Трикутник, квадрат, коло для кожної дитини, яка бере участь в грі.

Створення ігрової ситуації:

1. «У сонячний день пішли геометричні фігурки на прогулянку. Раптом хмаринка «закрила» сонечко і закапав дощик. Куди нашим фігуркам сховатися? »
2. Передбачуваний відповідь дітей: «Під парасольки».
3. "Звичайно! Нехай все кружечки швидше ховаються під червоний парасольку, а квадратики - під зелений, трикутнички - під синій ».

Граючи, діти вчаться відокремити властивості від предмета, проводячи їх порівняння.

Сприйняття дітей в середньому дошкільному періоді

Чотирьох і п'ятирічні діти вже мають певні успіхи у розвитку сприйняття:

• легко впізнають базові фігури: коло, трикутник, квадрат, прямокутник;
• знають і добре розрізняють 7 основних кольорів;
• мають уявлення про змінюваність насиченості кольору: більш світлий або темний;
• знають і використовують поділ кольору на теплий і холодний відтінки;
• розбираються в м'яких і різких поєднаннях фарб.

Види і властивості сприйняття

Сприйняття середніх дошкільнят

Особливості сприйняття предметів (явищ)

До 5 років формується уявлення про величину предметів і вміння їх порівнювати. Діти цього періоду починають використовувати при порівнянні такі абстрактні поняття, як висота, ширина і довжина. Вони можуть порівнювати два або три предмети відносно один одного, застосовуючи поняття: «найбільший» і «більше», «середній».

Гра на орієнтування в просторі «верх-низ, вправо-вліво»

Особливості сприйняття часу і простору

Сприйняття цих величин формується у дітей досить довго. У середніх дошкільнят воно тільки «складається». Як правило, діти запам'ятовують основні величини, що позначають тимчасові проміжки (година, хвилина, сьогодні, вчора, завтра), але адекватно користуватися ними ще не вміють. Це цілком зрозуміло: час непідвладне безпосередньому маніпулюванню, а тому все поняття, пов'язані з його позначенням, відносні.

Орієнтування в часі - складне завдання для 4-5 років

З цієї ж причини дитина 4-5 років поки не здатний засвоїти систему заходів: сантиметр, метр, кілометр.

Особливості художнього сприйняття

Протягом дошкільного періоду все діти - творці. Вони багато і з великим задоволенням займаються художньою творчістю, ліпленням, аплікацією, захоплюються різними видами конструювання. Для них художня творчість - спосіб пізнання світу, можливість сприйняття почуттів, народження переживань. Діти цього періоду дуже емоційні і можливість творити для них грає ще й терапевтичну роль.

Особливості сприйняття себе і оточуючих людей

Сприйняття людей дітьми в цьому віці відрізняється оценочностью суджень, пов'язаних із зовнішністю людини і його моральними якостями. Наприклад, про вихователя діти можуть сказати: «Вона завжди гарна (святкове)». Про людей, які виявляють до них теплі почуття: «Завжди мене обіймає (цілує)», або «Вона добра, лагідна». Особливо емоційно яскраво діти говорять про тих, до кого найбільш прив'язані.

У 5 років для дитини мама найкрасивіша і наймолодша

Сприйняття дітьми однолітків залежно від популярності дитини в дитячому суспільстві (групі) і його оцінки іншими дітьми. На це ми можемо вплинути побічно.

Порада: Проявляйте похвалу за досягнення вашого чада будинку. Таким чином, вже з раннього дитинства можна закласти важливу основу впевненості в собі, що стане гарною підмогою при спілкуванні в групі.

Гра «Колір + форма» - для малюків 5-6 років

Ігри, розвиваюче сприйняття середніх дошкільнят

«Торбинка з секретами»

Гра сприяє розвитку:

• вміння впізнавати предмети за їх основними ознаками;
• на основі тактильних відчуттів, словесно описувати властивості предмета.

Гра «Угадайка» або «Що в мішечку»

Устаткування: непрозорий мішечок з будь-якого матеріалу, не більше 6 іграшок або просто предметів невеликого розміру, зроблених з різних матеріалів.

Інструкція: вибираємо ведучого. Йому належить відгадати назву іграшки (предмета) за його властивостями. Пропонуємо одному з дітей намацати рукою іграшку в мішечку, назвати її основні властивості. Після вірної відповіді діти міняються місцями.

«Чий це звук?»

Гра розвиває:

• слухове сприйняття;
• здатність впізнавати предмети за певними властивостями (звуків).

Обладнання: близько 10 предметів, виконаних з різних матеріалів. Це може бути ложка і чашка, стакан з водою, листок паперу, целофановий пакет: все те, що здатне при маніпуляції видавати характерні звуки.

Інструкція: дорослий ховається за ширмою і видає, за допомогою предметів, звуки: рве аркуш паперу, імітує звук перемішування ложкою рідини, хрумтить целофановим пакетом, стукає в двері, переливає воду з однієї ємності в іншу.

Діти повинні здогадатися, якого предмету належить кожен звук.

Можливо ускладнення завдання: діти повинні назвати інші предмети, що видають подібні звуки.

«Вгадай по запаху»

Завдання гри:

• розвиток нюху як форми сприйняття;
• закріплення вміння впізнавати предмети за їх істотними ознаками (запаху).

Гра «Вгадай по запаху» з закритими ГРАЗ

Устаткування: зерна кави, апельсин або лимон, духи, ефірні масла з запахом хвої, суниці і будь-які інші предмети з характерним запахом.

Інструкція: водить дитині зав'язують очі хусткою і просять дізнатися і назвати предмет по його запаху. Якщо завдання важко, можна використовувати підказки у вигляді позначення інших характерних властивостей цього предмета.

Зверніть увагу: Більшість дітей дошкільного віку багато і з задоволенням малюють і це можна і потрібно використовувати як один із способів розвитку сприйняття. Наприклад, гру «Вгадай по запаху» можна завершити, запропонувавши дітям вибрати потрібний запах і зобразити його на папері за допомогою олівців або фарб.

Вікові особливості сприйняття старших дошкільників

1. Домінування зорових відчуттів: шести-і семирічні діти запам'ятовують інформацію «очима», тому йому так важливо бачити те, про що йому розповідають.
2. Досить висока слухова чутливість: діти легко впізнають знайомі їм музичні твори, відчувають ритм і темп. Однак слухове сприйняття слабкіше зорового і йому ще належить вдосконалюватися.
3. Особливості самооцінки: як правило, вона дещо завищена і це не страшно, більш того, це нормально для даного періоду життя. Головне, щоб цю особливість знали навколишні дитини люди, розуміли і приймали її. Це зовсім не означає, що дитину потрібно постійно хвалити або закривати очі на його вікове хвастощі. Критика необхідна, тільки ось донести її потрібно так, щоб дитині не стало прикро. Важливо не збити позитивну самооцінку. Для цього замість фраз - «ти не зробив ...», «ти не намагався» краще вимовити: «ти впорався, але ...», «ти намагався, але ...».

Розвиваючі кубики-конструктор для дітей 5-7 років

Важливим фактом розвитку адекватної самооцінки є використання ситуації успіху. З цією метою дитині потрібно пропонувати тільки ті завдання, з якими він в силах впоратися в силу свого віку або особливостей. Тільки в ситуаціях успіху можна виховати адекватну самооцінку і впевненість в собі і своїх силах.

1. У старшому дошкільному віці формуються поведінкові еталони. У цей період важливо участь в житті дитини дорослих: читаючи і обговорюючи прочитане, вчинки оточуючих людей, дорослий формує їх емоційне ставлення до оточуючих, власну позицію або точку зору, за якою він буде звіряти свою поведінку і оцінювати вчинки оточуючих.
2. Новоутворенням віку є поява довільності. Шести, семирічна дитина в стані ставити собі завдання і усвідомлено прагнути до її виконання. Поява цієї якості позитивно позначається на його загальному пізнавальному розвитку.
3. Ще одне важливе придбання цього віку - поява і розвиток пізнавальної мотивації, поступово заміщає ігрову. Успішна зміна провідних мотивів поведінки свідчить про готовність дитини до початку нового, не менш значимого, етапу в його розвитку, до навчання в школі.

Картки «Назви, що намальовано» для дітей 6 років

Готуючись до такого відповідального переходу, потрібно підвести підсумки: оцінити розвиток сприйняття. Допоможуть в цьому методики, запропоновані психологами.

Методики діагностики рівня розвитку сприйняття для дітей 6-7 років

«Назви предмети»

Устаткування: 3 рисунка, на яких «заховані» різні, але добре відомі дітям, предмети. Всього на картинках зображено 14 предметів. Секундомір. Завдання виконується протягом хвилини. Якщо дитина витратив більше хвилини, результат не зараховують.

Інструкція: дитині показують картинку, він повинен послідовно назвати всі предмети, захований на ній. Наступна картинка пред'являється тільки в разі повного і правильної відповіді.

Тест «Назви предмети» для 6-7 років

Оцінка результатів:

Кількість балів Витрачений час

(Сек)

висновок

про рівень розвитку сприйняття

10 менше 20 Дуже високий 8-9 21-30 Високий 6-7 31-40 Середній * (верхня межа норми) 4-5 41-50 Середній (нижня межа номи) 2-3 51-60 Низький

* Середній рівень відповідає віковій нормі.

«Що забув намалювати художник?»

Устаткування: 7 малюнків (картинок) предметів, на кожній бракує однієї суттєвої деталі. Секундомір.

Тест «Що забув художник» для дітей 6-7 років

Інструкція: подивися уважно. На кожній картинці відсутня важлива деталь. Назви її. Результат зараховується в тому випадку, якщо названі відсутні деталі на всіх картинках.

Кількість балів Витрачений час (сек) Висновок

про рівень розвитку сприйняття

10 менше 25 Дуже високий 8-9 26-30 Високий 6-7 31-35 Середній (верхня межа норми) 4-5 36-40 Середній (нижня межа номи) 2-3 41-45 Низький 0-1 45 і більше Дуже низький