Оцінка: +5 / 1 учасник / 1 рекомендація / (+0) (-0) якість
джерело 1 , джерело 2
Гуляючи по житловому району, який знаходиться біля заводу «Комунар», ми виявили пам'ятник Антону Семеновичу Макаренко. Розташований він у дворі загальноосвітньої школи I-III ступенів №100. У 1955 році школі було присвоєно ім'я відомого вченого-педагога.
Антон Семенович Макаренко - радянський педагог і письменник.
Свідченням міжнародного визнання А.С.Макаренко стало відоме рішення ЮНЕСКО (1988 рік), що стосується всього чотирьох педагогів, що визначили спосіб педагогічного мислення в ХХ столітті. Це - Джон Дьюї, Георг Кершенштейнер, Марія Монтессорі і Антон Макаренко.
джерело
біографія
Антон Семенович Макаренко народився 13 березня 1888 року в місті Білопілля Сумської повіту Харківської губернії в сім'ї робітника-маляра вагонних залізничних майстерень. У нього був молодший брат Віталій, згодом поручик, білий офіцер-Марковець, який надовго пережив брата і залишив про нього спогади.
У 1897 році вступив в початкове залізничне училище.
У 1901 році з сім'єю переїхав до Крюкова, (в даний час район міста Кременчука Полтавської області).
У 1904 закінчив чотирикласне училище в Кременчуці і однорічні педагогічні курси в 1905.
У 1905 році працював там же вчителем в залізничному училищі, потім на станції Долинська.
1914-1917 роках - навчання в Полтавському вчительському інституті, який він закінчив із золотою медаллю. Тема диплома була вельми «делікатній» - «Криза сучасної педагогіки».
У 1916 був покликаний в армію, але через слабкість зору демобілізований.
У 1917-1919 був завідувачем залізничної школою при Крюковських вагонних майстерень.
У 1919 році переїхав до Полтави.
За дорученням Полтавського губнаросвіти організував трудову колонію для неповнолітніх правопорушників в селі Ковалівка, поблизу Полтави, в 1921 році колонії було присвоєно ім'я М. Горького. У 1926 році колонія була переведена в Курязький монастир під Харковом, завідував нею в 1920-1928 роках.
З жовтня 1927 до липня 1935 був одним з керівників дитячої трудової комуни ОГПУ імені Ф. Е. Дзержинського в передмісті Харкова.
У цих трудових комунах продовжив на практиці втілювати розроблену ним педагогічну систему. М. Горький цікавився педагогічною діяльністю А.Макаренко, надавав йому всіляку підтримку. Педагогічні досягнення висунули Макаренка в число відомих діячів радянської і світової культури та педагогіки.
Член Спілки радянських письменників з 1934 року.
З 1 липня 1935 переведений до Києва, в центральний апарат НКВД УРСР, де працював на посаді помічника начальника відділу трудових колоній до листопада 1936 року. Деякий час - до переїзду в березні 1937 року через Києва в Москву, керував педагогічною частиною трудової колонії № 5 в Броварах під Києвом.
Після переїзду в Москву займався в основному літературною діяльністю, публіцистикою, багато виступав перед читачами, педагогічним активом. Указом Президії Верховної Ради СРСР від 31.01.1939 р нагороджений орденом Трудового Червоного Прапора. Незадовго до смерті, в лютому 1939 року подав заяву про прийняття його кандидатом у члени ВКП (б).
Раптово помер у вагоні приміського поїзда на станції Голіцино 1 квітня 1939 року. Похований на Новодівичому кладовищі.
Став широко відомий на початку 1920-х років, коли запропонував вирішення проблеми безпритульних. В результаті громадянської війни і супроводжував її терору кількість безпритульних досягло критичної маси. До цього проблему безпритульних було доручено вирішити ВЧК, яка йшла по перевіреним шляхом створення дитячих колоній.
У найважчих умовах господарської розрухи розробив і втілив систему виховання педагогічно запущених, соціально і морально покалічених дітей, жертв воєн і соціальних лих. В основі педагогіки Макаренко - теорія виховного колективу, формує норми і стиль життя в дитячому середовищі.
Макаренко виступав проти використання для дітей елементів тюремного режиму на користь посилення виробничого ухилу і загально методів. У відносинах з вихованцями дотримувався принципу: "Якомога більше вимог до людини і якомога більше поваги до нього".
Наголошував на необхідності людського шанобливого поводження з членами колонії, створення атмосфери взаємної поваги.
Успіх Макаренко, тим більше під контролем НКВД, був неймовірно роздутий радянською пропагандою, яка назвала його дії новим словом в педагогіці, підтвердженням комуністичного міфу про "створення нової людини". Стверджувалося, що Макаренко змінив всю світову систему виховання. Як пізніше з'ясувалося, подібний успіх був пов'язаний перш за все з особистістю самого Макаренка, і після його смерті нічого подібного вже домогтися нікому не вдалося.
Діяльність колонії ім. Горького відображена в прозі Макаренко: "Педагогічна поема", "Прапори на баштах". Вихованню в родині присвячена його "Книга для батьків".
(Використано матеріали з кн .: Залеський К.А. Імперія Сталіна. Біографічний енциклопедичний словник. Москва, Віче, 2000)
Створював альтернативну суспільну структуру
Система виховання (а не тільки так званого перевиховання малолітніх злочинців), створена А.С.Макаренко насправді виходить за рамки радянської коммуністічекой педагогіки, а також за межі власне педагогічного досвіду. По суті справи в своїх комунах Макаренко почав створювати альтернативну суспільну структуру, яку він прикривав словесної мішурою комуністичного виховання. На ділі це була не соціалістична в тодішньому зрівняльний сенсі громадська система, а, навпаки, комерціалізована. Комунари виробляли електрообладнання і фототехніку за австрійською та німецькою технологіями, отримуючи своєю працею чималий дохід, яким ділилися з державою. Виплати державі з дитячої праці Макаренко, мабуть, розглядав як своєрідні "відкупні", необхідні для того, щоб йому не заважали вибудовувати власну систему. Нічого комуністичного по суті в предпрінімальской діяльності його підприємства не було. Швидше, це була модель акціонерного товариства за участю (хоча і не оформленому юридично) на пайових засадах всіх працюючих. Подібна модель організації виробництва в західних країнах стала широко практикуватися тільки після другої світової війни і дала позитивний ефект в плані особистої мотивації співробітників, які були не тільки працюють за наймом за зарплату, а й співвласниками.
В умовах жорсткої цензури тридцятих років А.С.Макаренко зміг викласти всі основні положення свого педагогічного та соціального вчення, маскуючи його белетристичній формою викладу. Книги вийшли друком з мінімальними правками завдяки особистій участі О.М.Горького, який, без сумніву, зрозумів, з ким і з чим він має справу, а тому серйозно говорив про художню цінність книг А.С.Макаренко. Можна припускати, що великий письменник не міг не бачити літературної безпорадність автора педагогічних книг. Однак ж він протегував їх видання.
Радянський державний апарат, але не весь і не відразу (наприклад, НКВД підтримувало ініціативу як корисну для виконання прикладної задачі боротьби з безпритульністю), також розкусив суть вчення Макаренка і почав цілеспрямовано видавлювати педагога з системи освіти, що врешті-решт йому вдалося.
В умовах тоталітарного ідеологічного контролю залишки виховної системи Макаренко також були знищені. Його учні продовжували нести в собі його вчення і навіть застосовували окремі елементи на практиці, але в сформованій системі освіти не залишилося місця для головного елемента системи Макаренко - для первинного колективу, згуртованого НЕ закликами істеричних класних дамочок, а РЕАЛЬНИМ СПРАВОЮ. (Стаття В'ячеслава Румянцева)
Як дістатися до точки:
Адреса: 61070, Україна, м.Харків, вул. Лісопаркова, 111. Як проїхати: від станції метро "Радянська" - маршрутне таксі №202 до зупинки "Школа"; від станції метро "Академіка Барабашова" - автобуси №240, №271, до зупинки "ХАІ";
