У вихованні нового покоління все частіше зустрічається проблема, пов'язана з нездатністю дітей успішно освоїти рахунок, читання до початку шкільного навчання. Також часто батьки скаржаться, що неможливо змусити дитину виконувати елементарні домашні справи. З чим це пов'язано і як це виправити? давайте розбиратися!
У даній статті зроблена спроба проаналізувати причини труднощів і небажання дітей розвиватися, а також описано підхід, який допоможе домогтися результатів у цій нелегкій і, в той же час, корисному занятті - приученні дитини до нових занять.
Як говорилося в статті "Як навчитися розуміти свою дитину?", Будь-які бажання і прагнення дитини будуються на потенційну можливість їх реалізувати. Якщо ваша дитина народилася здоровеньким і не хворів протягом першого року життя, він обов'язково навчиться ходити до кінця першого року. Є потенціал - є прагнення. Однак, що стосується діяльності, не на все спочатку є потенціал. Дуже багато чого дитина самостійно не подужає.
Давайте зробимо короткий відступ в історію психології. Це допоможе нам розібратися з поняттями, знання і застосування в житті яких допоможе в привчанні дітей до нового.
У вітчизняній психології, особливо за радянських часів, велика увага приділялася науковості психологічних знань. Тільки перевірені експериментально дані лягали в основу психологічної теорії. Відкриті у вітчизняній психологічній школі закономірності розвитку психіки працюють на нас з незмінною ефективністю.
В даній статті розкривається практичний сенс такого поняття як "Зона найближчого розвитку", яке запропонував радянський вчений психолог Л.С. Виготський. У психіці будь-якої людини умовно є два сектори. Зона актуального розвитку і зона найближчого розвитку.
У дітей зона актуального розвитку це багаж знань, умінь, навичок, якими вони користуються без допомоги дорослого, самостійно. Це потенціал для прагнень і бажань. Коли дитина навчається читати самостійно, ймовірно, він захоче прочитати книгу самостійно, так би мовити, для себе. Я сам! Іди! Не заважай! Полюбить він читання в майбутньому або не полюбить, це вже питання іншої статті.
Основою для зони актуального розвитку служить, так звана, зона найближчого розвитку. У цьому секторі знаходяться ті знання, вміння і навички, які непідйомним вантажем лежать в «таємничому сейфі» і чекають своєї години. Без допомоги дорослого дитина не може відкрити цей сейф. Він дивиться на нього, ходить навколо, заглядає у шпаринку, але якщо ви не покажете вміст сейфа своїй дитині, він швидко втратить інтерес. Потенціал дивитися на сейф є зважаючи на наявність очей, а взяти звідти щось для себе малюк сам не може ...
Якщо дитина просить допомоги в якійсь справі, обов'язково допомагаємо йому. Відмахнутися - значить перешкоджати розвитку. Ключ від сейфа у вас. Однак тут є тонкощі.
Перед початком привчання до якого-небудь нового заняття необхідно визначити операції, які дитинка може робити сам, а які ні. Робіть справу разом, але виконуйте тільки ті операції, які він поки не може робити сам. Наприклад, безглуздо привчати дітей мити посуд, змушуючи їх відмивати пригорілий жир від сковороди. Це дається важко навіть дорослому психолога зі стажем. Поступово передавайте важкі операції в справі дитині, після того як він неодноразово на вашому прикладі побачить, як це робиться.
Кінцевою метою привчання повинна бути повна творча самостійність в новій справі.
Таким чином, зона найближчого розвитку стає зоною актуального розвитку. Розширені разом зі дорослим кордони актуального розвитку відкривають нові горизонти, формується нова зона найближчого розвитку. І так постійно відбувається процес розвитку людини.
З віком людина навчається сам усвідомлювати свою зону найближчого розвитку та шукає помічника в особі вчителів, тренерів, коучів, гуру і наставників, а також психологів. Особистісний ріст - невід'ємна частина гармонійно розвивається людини.
Якщо дитина не хоче робити те, що б ви хотіли, цьому є свої причини.
- Можливо, це заняття лежить в зоні найближчого розвитку або ще далі, поза нею (як, наприклад, неможливо навчити мавпочку грати на скрипці).
- Також причиною невиконання необхідних дій можуть виявитися негативні переживання (затуркали, змушували, примушували, вмовляли, іншими словами конфлікт примусу).
- Ще одна причина - невміння почути справжні потреби дитини в даний момент. Бути може, він в даний момент зайнятий чимось дійсно для нього важливим, а ви тут пристали зі своїм посудом. З потребами дитини потрібно рахуватися - він теж людина, хоч і маленький. Почуйте його, зрозумійте, і він навчиться чути і вас, причому дуже скоро!
Олександр Усольцев,
психолог подружніх і дитячо-батьківських взаємин
Якщо стаття виявилася для вас корисною, буду вдячний, коли ви натиснете на кнопку "подякувати" - трохи нижче.
Залишайте конструктивний зворотний зв'язок в коментарях, так ми створимо спільний простір взаємодії!
Повний список моїх публікацій представлений по посиланню
З чим це пов'язано і як це виправити?Як говорилося в статті "Як навчитися розуміти свою дитину?
