ВІРМЕНСЬКІ ШКОЛИ ТБІЛІСІ: КІНЕЦЬ ІСТОРІЇ

1. ВІРМЕНСЬКІ ШКОЛИ ТБІЛІСІ: КІНЕЦЬ ІСТОРІЇ
2. славне минуле
3. радянське минуле
4. пострадянський спад
5. сучасне становище
6. Кінець історії або зміна тактики
7. узагальнення

ВІРМЕНСЬКІ ШКОЛИ ТБІЛІСІ: КІНЕЦЬ ІСТОРІЇ

Експерт Арменоведческого центру «Нораванк», к.і.н.

В ряду невирішених проблем тбіліських вірмен найважливішим, мабуть, є питання освіти. Забезпечення можливості отримання освіти вірменською мовою - ключова і навіть стратегічне завдання, яке вирішується виключно завдяки вірменським школам. Без вірменських шкіл безперспективний діяльність всіх інших національних структур: чи не буде школи - армяноязичних газети автоматично втратять своїх читачів, вірменський театр - глядачів, вірменський телеефір - телеглядача, а вірменська церква - віруючих. Відсутність шкіл, безумовно, призведе до асиміляції етнічних вірмен в грузинській середовищі, а тбіліське армянства, як невід'ємна частина всього армянства, перестане існувати як така. Таким чином, питання збереження національної ідентичності армянства Тбілісі обумовлений головним чином і насамперед безперебійної діяльністю вірменських шкіл. І хоча багато хто усвідомлює цю просту істину, проте ситуація в цій сфері з року в рік не перестає погіршуватися.

славне минуле

Тбіліські вірмени отримали в спадок досить сильну національну освітню систему. Досить згадати Нерсісяновскую гімназію (1824), де вчилися Перч Прошян, Газарос Агаян, Ованес Туманян, Хачатур Абовян, Деренік Демірчян, Степанос Назарян, Ерванд Лалаян і багато інших видатних діячів вірменської культури. Слава минулих століть, особливо XIX століття, настільки сильна, а пам'ять про нього настільки глибока, що до наших днів дозволяє духовно і психологічно підживлюватися своїми витоками і одночасно з надією дивитися в майбутнє. Розмовляючи про нинішні проблеми в сфері освіти, один з наших респондентів, згадуючи про славу Нерсісяновской гімназії, сказав: «Коли католікос Нерсес заснував Нерсісяновскую школу, 80% тіфліських вірмен говорили по-вірменськи, але він зміцнив і посилив школу, і все автоматично пішли туди. Якщо школа буде гарною, батьки зрозуміють, що є перспектива » 1 . Тобто цей блискучий приклад продовжує все ще надихати тбіліських вірмен, які добре знають історію вірменського Тбілісі. Однак вибудовування майбутнього лише на основі пам'яті про славне минуле, без конкретних зусиль в цьому, настільки обмежено за своїм потенціалом, що перспектива цього майбутнього стає все більш і більш невиразною. Факт в тому, що сьогодні від цієї спадщини мало що залишилося, і з цими реаліями необхідно рахуватися.

радянське минуле

В роки Радянського Союзу діяльність вірменських шкіл була майже безперебійної. Будучи залучені в радянську освітню систему, вони навіть вступили в знаменну стадію розвитку. У радянській Грузії в армянонаселенних кварталах Тбілісі, як правило, діти етнічних вірмен відвідували вірменські школи, виключення були вкрай рідкісні, в основному в змішаних сім'ях. Наприклад, в 1976 р. в Тбілісі діяли 32 вірменські школи, випускники яких мали широкі можливості здобути вищу освіту в різних вузах країни, оскільки освітній рівень усюди був майже однаковим (з незначними відмінностями). У числі перспектив були, зокрема, вірменський відділ Тбіліського педагогічного інституту ім.Пушкіна, вузи Вірменії, а при бажанні - інші вищі навчальні заклади.

пострадянський спад

У пострадянські роки ситуація почала переживати перманентну спад. Уже в 2006-2007 рр. громада мала всього 7 вірменських шкіл, з яких лише дві були повністю вірменськими - 95-а і 104-а. А решта школи були вірмено-російськими, тобто в них діяли вірменський і російський сектора. У ці роки в усіх семи школах в сукупності вчилися всього 732 учня.

За 20 років грузинської незалежності вірмени Тбілісі вважають за краще відводити дітей не в вірменські і навіть не в грузинські, а переважно в російські школи. В результаті, близько 90% учнів і 75-80% викладачів в російських школах столиці - етнічні вірмени. Фактично, можна сказати, що вся російська освітня система Тбілісі в пострадянський період підтримувалася за рахунок місцевих вірмен. Хоча в останні роки потік вірмен в грузинські школи дещо збільшився і досяг майже 15%, проте вірмени в цілому воліли отримувати російське освіту. Цілком ймовірно, на те є кілька причин, одна з яких - залишилася від радянського режиму інерція, коли люди відчували себе громадянами великої російськомовного простору. Інша причина була в тому, що більшість батьків представляли більш-менш сприятливий майбутнє своїх дітей не в Грузії і, на жаль, не в Вірменії, а за кордоном, зокрема в Росії. Але була ще одна важлива причина: російські школи, схоже, забезпечували для тбіліських вірмен певний перехідний або проміжний статус. Ховаючись в тіні «великого могутньої російської мови» і пішла, колись «потужної імперії», значна частина армянства, мабуть, так само намагалася чинити опір постійно зростаючому впливу всепоглинаючої грузинської етнокультурної атмосфери.

Не секрет, що в вірменських школах з року в рік скорочувалася кількість учнів-вірмен. У числі безлічі причин (про які ми тут говорити не будемо, оскільки з різних приводів неодноразово писали про це) слід виділити проблему якості освіти. Справа в тому, що в останні роки в ряді шкіл формувалися так звані «укопмлектованние» класи. Суть їх полягає в тому, що якщо кількість учнів у якомусь класі було нижче мінімального стандартного рівня, заздалегідь зафіксованого державою, то це позбавляло клас державного субсидування для забезпечення навчального процесу. Тоді директори шкіл були змушені піти на компромісні кроки, створюючи об'єднані класи, наприклад, 1-й клас проводив заняття з другим, 3-й з 4-им і т.д., але навчальний процес вів один учитель. В результаті скорочувався викладацький склад і, отже, фінансове навантаження держави. І в таких умовах, безумовно, істотно страждала якість освіти, посилювалося невдоволення батьків, чисельність же учнів з року в рік скорочувалася. Фактично, формування «укопмлектованних» класів не тільки не вирішило проблему, але і підірвало якісний кістяк вірменських національних шкіл Тбілісі.

сучасне становище

На жаль, можемо констатувати, що історія національної освіти для вірмен Тбілісі підходить до логічного кінця. Краху, безумовно, сприяла «реформаторська політика» грузинської влади в сфері освіти, однак вірменська сторона також має свою частку провини: тбіліське армянства фактично виявилася неготовою до нових викликів, які виникли в роки незалежності.

За останні роки завершилася історія таких великих вірменських шкіл Тбілісі, як 93-я, 110-а. Так, 93-я вірменська середня школа знаходилася в армянонаселенних кварталі Авлабар. З огляду на ситуацію, що склалася навколо школи ще в 2006р., Можна було вже тоді спрогнозувати неминучість її закриття (про наявність такої небезпеки ми писали ще в 2006р.). У ті роки в вірменському секторі навчалися 60, а в російській - 340 учнів, причому переважна більшість учнів російського сектора становили етнічні вірмени. Ось як відбувалося огрузінірованіе цієї школи. У цій школі спочатку відкрився грузинський сектор. Сюди повністю перевели учнів колишньої 98-ий грузинської школи. Приводом послужило те, що незадовго до цього будівлю 98-ий грузинської школи частково згоріло. У всякому разі, серед місцевих вірмен тоді ще поширилися чутки про навмисний підпал. У ті роки також мусувалася думка, згідно з яким частковий підпал будівлі школи дає, по суті, можливість її відчуження від держави і подальшого продажу в якості приватної власності. Як би там не було, не виключалися обидва мотиву. Розміщення грузинської школи в будівлі вірменської викликало масу невдоволень, виникли нові проблеми, пов'язані з розподілом класних кімнат, вимушеним навчанням у дві зміни і т.д. Природно, грузинський сектор мав масу привілеїв, щонайменше через те, що кількість учнів там було більше. Далі почалося поступове «поглинання» вірменського сектора грузинським, і в кінцевому підсумку закриття вірменських класів. Сьогодні школа # 93 вже повністю грузинська.

110-ая вірменська середня школа також перебувала в армянонаселенних кварталі «Метробуд». Це була досить велика вірменська школа, вихованці якої успішно брали участь в олімпіадах з різних предметів. У школі організовувалося безліч заходів. Влітку минулого року вона закрилася, а учнів перевели в що знаходиться по сусідству 103-ма грузинську школу. До цього з роботи було звільнено директор школи - етнічний вірменин, на короткий час на його посаду призначили заступником директора - теж етнічну вірменка, але потім школу закрили. Останній директор 110-ой вірменської школи, вірменка за національністю, після закриття опинилася в статусі заступника директора вже 103-ьей грузинської школи, директором якої, природно, була грузинка. Додамо, що після закриття 110-ої школи багато вчителів-вірмени були звільнені з роботи.

Сьогодні насторожує ситуація в вірменських секторах 131-ою, 132-ий і 81-ій шкіл. У названих школах цього року не були сформовані перші класи (відзначимо, що закон дозволяє відкривати перші класи при наявності всього трьох учнів). У вищезазначених школах залишилися тільки старші класи, після закінчення яких вірменські сектора автоматично закриються. Однак можлива сумніша перспектива, коли ці відділення можуть закритися до досягнення випускного віку учнів. Справа в тому, що хоча, згідно з чинним освітнього закону, для формування першого класу досить мати всього трьох учнів, але, згідно з тим же законом, 6-ий клас повинен бути укомплектований мінім 18 учнями, в іншому випадку керівництво школи має право розформувати цей клас і розподілити учнів по інших класів. Ще більш жорстким виявився закон щодо старших класів: тут необхідну кількість учнів становить вже 21 учень. Сьогодні число учнів у цих класах не вселяє особливих надій на те, що ці класи збережуться як вірменські до старшої школи включно. Якщо класи закриються, то не виключено, що частина учнів за краще перейти не в іншу, далеку від свого місця проживання школу з вірменським сектором, де зможе продовжити своє навчання на вірменській мові, а скоріше залишиться в тій же школі і перейде в грузинський сектор.

Відзначимо, що транспортні витрати займають не останнє місце в ряду причин, що перешкоджають дітям відвідувати вірменські школи. Ми особисто були свідками випадку, коли один з батьків, бажаючи зберегти національну ідентичність дитини, відвів його в вірменський клас, який, однак, перебував далеко від місця проживання. Однак через деякий час, коли навчальний процес ще не почався, він уже сумнівався в правильності свого вибору. Той факт, що першокласників як правило супроводжують в школу батьки, безумовно, збільшує транспортні витрати, і не всі батьки можуть вирішити цю проблему. Згідно з останніми даними, ця історія мала позитивне закінчення завдяки активному втручанню тітки дитини, яка (ми були свідками) докладала зусиль, переконувала і навіть пропонувала фінансову допомогу на покриття транспортних витрат, аби забезпечити вірменське освіту дитини.

Цього літа стало ясно, що керівництво країни вирішило закрити російські школи, мотивуючи це тим, що нібито випускники цих шкіл отримали низькі оцінки під час випускних іспитів. Згідно Мусована чутками, випускникам російських секторів навмисно поставили низькі екзаменаційні оцінки, щоб виправдати закриття цих секторів. Зауважимо, що, представляючи ті чи інші поширені чутки, ми далеко не ставимо собі за мету виявлення істини, так як це не в нашій компетенції. Для дослідника часто набагато важливіше сам факт їх існування, який є чітким індикатором недовіри вірмен по відношенню до будь-яких «реформ» грузинського уряду. Як би там не було, російські школи і сектора закрилися. Але так як вони комплектувалися в основному за рахунок вірменського контингенту учнів, то для місцевих вірмен склалася цікава ситуація - вони виявилися перед вибором: або повернутися до свого коріння, тобто в вірменську школу, або остаточно встати на шлях огрузінірованія і йти в грузинську. У вересні цього року все ще були надії, що в результаті закриття російських шкіл буде помітний приплив вірмен в вірменські школи або вірменські сектора. Але, на жаль, цього не сталося. На жаль, переважаюче більшість вірменських батьків вважало за краще відвести своїх дітей в грузинські школи. Один з наших співрозмовників, досить компетентний у цих питаннях, сказав: «Свого часу існувала точка зору, що якби не було російських шкіл, то вірмени пішли б в вірменські. Але життя показало, що ті, хто так вважав, жорстоко помилявся. Російські школи закрилися, почався відтік, але не в вірменські, а в грузинські сектора. Що ж стосується перших класів, то, може, в якійсь мірі, в порівнянні з тим, що було два-три роки тому, число першокласників дещо збільшилася. Але це обумовлено лише тим, що в Тбілісі фактично залишилася всього одна вірменська школа » 2 . Згідно з даними, в цій єдиній вірменської школі міста Тбілісі в минулому році в перший клас вступив на навчання 21, а в цьому році - 28 першокласників.

Так, 104-та школа - сьогодні єдина вірменська школа Тбілісі. У всій школі вчаться 207 учнів (по положенню на 15 вересня ц.р.). Крім того, діє одна вірмено-грузинська школа (103-я), в якій вдалося відкрити перший клас, що складається з 15 учнів. Тут слід зазначити і великі зусилля місцевих активістів-вірмен, які влітку ходили по вірменським домівках, переконуючи батьків відвести дітей в вірменську школу.

Кінець історії або зміна тактики

Представлена ​​ситуація вимагає зміни самого сприйняття цієї проблеми. Необхідно усвідомити, що державна влада Грузії ініціювали процес розвалу вірменської шкільної системи і домоглися в цьому відчутних результатів. Сьогодні збереглася лише одна вірменська школа, і ми вважаємо, що вона «виживе», так як необхідна навіть грузинській владі для підтримки свого іміджу «демократичної» країни.

Відомо, що тільки повноцінна освітня система може забезпечити безперебійне функціонування середньої освіти. Ця система включає навчальний процес з дошкільного віку до вищих навчальних закладів включно.

Переважна більшість батьків, відправляючи дітей в школу, замислюється про можливості, які надає обрана школа для надходження після її закінчення до вузів. Чим більше можливостей дає школа для продовження подальшого навчання, тим швидше вона комплектується учнями: це має бути ясно і зрозуміло будь-якому ланці, що займається питаннями шкільної освіти.

Тбіліський педагогічний інститут ім. О.Пушкіна, де з 1939р. діє вірменська кафедра, протягом багатьох років постачав вірменські школи вчителями не тільки вірменської мови і літератури, а й фахівцями з викладання на вірменській мові таких предметів, як фізика, математика, хімія і т.д. У радянські роки у кафедри в середньому було по 10 студентів на рік. Сьогодні інституту більше не існує, він об'єднався з Інститутом іноземних мов, перейменувавшись в Лінгвістичний університет ім. І.Чавчавадзе, в якому окремим вірменської кафедри більше не сущесвуют. Вона об'єдналася з відділеннями азербайджанського, російської та інших мов, а вірменське відділення майже не комплектується студентами. Причина в тому, що в школах послідовно скорочуються години вірменської мови і літератури, в результаті чого в статусі безробітних виявляються навіть вчителі з багаторічним стажем. Ясно, що випускники школи не будуть зацікавлені в надходженні на відділення, після закінчення якого постануть перед серйозною, майже нерозв'язною проблемою працевлаштування. Цю проблему повинен був вирішити вірмено-грузинський університет, для установи якого вірменською стороною було докладено значних зусиль, в тому числі особисто прем'єр-міністром Андраніком Маргаряном (світла йому пам'ять). На жаль, в останні роки ця невідкладна завдання, що має на меті врятувати вірменські загальноосвітні школи Грузії (причому не тільки Тбілісі, а й Джавахка), зусиллями обох сторін повністю була зведена нанівець.

узагальнення

І все ж, які рішення можна запропонувати (звичайно, при наявності певних сил або ланок, здатних взяти на їх себе) для виходу з ситуації, що склалася? Для початку необхідно взяти під заступництво єдину вірменську школу і по можливості сприяти учням і вчителям. Потрібно формувати прямі зв'язки між школами Вірменії (в тому числі Арцаха), з одного боку, а з іншого - вірменських шкіл Грузії, а також поступово сформувати систему дочірніх шкіл.

Однако даже ЦІ Крок не розв'яжуть проблему. Необхідною і ефективним буде установа приватної школи (шкіл) і хоча б одного університету (сьогодні не настільки важливо, буде це вірмено-грузинський державний або просто приватний вірменський вуз). Відзначимо, що в разі суспільної (державної) школи серйозні перепони виникають перед тими ланками, які хочуть, скажімо, організувати суботні або недільні факультативні заняття з вірменської мови або історії в тих школах, переважна більшість учнів в яких вірмени. Однак в навчальних закладах, що діють на приватних засадах, втручання законодавства обмежена. До речі, в Тбілісі при фінансуванні Азербайджану успішно діють дві великі приватні школи, вчитися в яких хочуть навіть грузини.

Необхідно розробити програму довгострокових дій для виведення вірменської освітньої системи Тбілісі з кризи. Безумовно, для здійснення цієї програми необхідні фінансові інвестиції, але ми впевнені, що переважна більшість проблем армянства є результатом відсутності не коштів, а перш за все волі.

1 Інтерв'ю # 2, м.Тбілісі, 11.09.2011. Особистий архів Т.Варданян.

2 Інтерв'ю # 7, м.Тбілісі, 14.09.2011. Особистий архів Т.Варданян.

«Глобус Національна безпека», номер 6, 2011