зміст:
Приймальна кампанія до університетів Росії сильно відрізняється від системи вступу до вузів США, проте у них є і спільне - найсильніша нервозність, яка панує навколо результатів єдиного іспиту. Як у нас складно без багаторічної підготовки здати профільний ЄДІ з математики, так і у них як слід вчити математику треба буквально з початкової школи. Чим ще схожі проблеми випускників та абітурієнтів Росії і США, розповідає колишній декан Стенфорда.
Коли в 1984 році я подавала документи в Стенфорд, конкурс був досить великий: за приблизно 2400 місць боролося 19 тисяч студентів, і 1600 прийняли пропозицію університету. Це означає, що надійшло 12,6 відсотка бажаючих і 67 відсотків обраних вузом.
У 2014 році заяву подали 44 тисячі абітурієнтів, а місць було 2200: 5,02 відсотка - найнижчий показник прийому в історії Стенфорда і США. Як випускниця і колишній декан, я в захваті, що Стенфорд за минулі півстоліття перетворився з регіональної в національну та всесвітню величину, але потрапити туди стало страшенно складно. Як і більшість випускників, я дивлюся на цю статистику і скрушно качаю головою: "Сьогодні я б туди не надійшла".
Сідолія Долбі виступає перед учнями і батьками і пояснює, як потрібно підходити до процесу вступу до вузу. Поговоривши про те, як знайти підходяще навчальний заклад, вона задає слухачам питання: "Якщо вам скажуть, що ймовірність опадів - 5-10 відсотків, ви надягнете плащ? Ні? А коли люди знають, що шанс вступити - ті ж 5-10 відсотків , у них не виникає думки, що вони виявляться серед більшості ".
Як не дивно, поки Сід не озвучив мені цю думку по телефону, я була впевнена, що вже мої-то діти обов'язково будуть вчитися в одному з елітних університетів. Аргументація була такою: "І я, і чоловік закінчили Стенфорд. Чому наші діти повинні отримати щось інше (менше)?". Я так думала ще до пологів, напевно, задовго до цього. Однак після розмови з Сід ці відсотки у мене тижнями не виходили з голови. І я почала більш раціонально оцінювати, чого варто туди потрапити.
До змісту
Гонка під час вступу до вузу
Сьогодні без вищої освіти не обійтися. У 1975 році 21,9 відсотка американців у віці від 25 до 29 років мали ступінь бакалавра. В даний час їх уже 33,5 відсотка. Це означає, що тепер вищу освіту в резюме має вже не кожен п'ятий, а кожен третій шукає роботу, і атестат про повну загальну середню освіту перестав давати шанс отримати добре оплачувану роботу. Треба закінчити бакалаврат.
Коледж має значення. Але посилилася нервозність з приводу надходження породжена спотвореним, грубим уявленням про те, який саме коледж важливий. Кожного вересня US News & World Report публікує звіт Best Colleges, який претендує на точну оцінку рейтингу більше 1400 університетів і коледжів. Більшість читачів - батьки старшокласників та студентів, які помилково вважають рейтинги справжнім показником порівняльної цінності освіти в кожному з вузів.
Процес вступу в коледж стає схожий на міжнародну гонку озброєнь. Оцінки, результати SAT (стандартизований тест для вступу до коледжів та університетів США, американський аналог ЄДІ), твори, позашкільні заняття, рекомендації, здатність платити (!) І так далі. Все так рвуться в 25 вузів з верхніх рядків списку US News, тому, що освіта там вважається найкращим. З кожним роком ці заклади стають все престижніше і можуть похвалитися все більш високими, просто неймовірними середніми результатами SAT у абітурієнтів.
"Гонка озброєнь" призводить до того, що учні набирають більше поглиблених курсів і скандалять з приводу кожного бала за домашню роботу і контрольну. У школах часто буває так, що вищий середній бал в атестаті отримують відразу багато учнів, і тоді оцінку обчислюють до однієї десятитисячної.
Система тисне на учнів та батьків, змушуючи їх йти до ідеалу в кожній домашній роботі, проект, рефераті, контрольної і на іспиті. Це зачіпає навіть учнів середніх класів.
Багато округу починають "спеціалізувати" з математики вже в шостому класі. Діти, які через недостатні умінь, відсутність інтересу, поганого викладання, життєвих обставин або мрійливості в кінці року не отримали блискучих відміток з алгебри, у восьмому класі не зможуть вибрати цей предмет. Через це може виявитися, що шлях до поглибленої математики в старших класах їм замовлений, а багато коледжі категорично вимагають від студентів вибирати найскладніші предмети (і отримувати за ним п'ятірки). Якщо бал не дозволяє вступити до бажаний вуз, залишається звинувачувати оцінку, отриману шістьма роками раніше.
До змісту
"Тривога просто зашкалює"
У 2013 році Блейк Янг, учениця випускного класу The Latin School of Chicago, написала для шкільної газети статтю, в якій заявила, що через навчальної гонки вона і її однокласники відчувають такий стрес, як пацієнти божевільні в 1950-х роках.
Я поговорила з нею квітневим днем, коли все вже думали про надходження, і з голови не виходила традиція Latin School - першого травня прийти в школу в толстовці з емблемою "свого" коледжу. Для Блейк і її однокласників значення мав тільки бренд. "Ми знаємо, що, за даними досліджень, в інших місцях утворення буде краще. Але це не важливо. Головне - справити враження. Все про всіх знають. В соціальних мережах нічого не приховаєш".
На початку бесіди Блейк говорила весело і люб'язно. Вона раділа, що довгий, важкий процес вступу до вузу підійшов до кінця. "Нарешті я вчуся заради того, щоб вчитися, - сказала вона, - а не щоб кудись вступити або комусь щось довести".
Блейк згадує, що почала "сходити з розуму з приводу коледжу" ще в четвертому класі. "Я завжди робила домашню роботу як ненормальна - кілька годин щовечора", а в передостанньому класі іноді сиділа над нею по сім годин. Останні вісім років їй доводилося "натискати, натискати, натискати, натискати, натискати" - і в цьому, на її думку, винні однолітки і атмосфера в навчальних закладах Чикаго.
Коли мова зайшла про результати, Блейк зробила паузу і сказала, що шкодує, що у неї не вистачило знання математики - в цьому вона звинувачує перший клас. "Я тоді так і не зрозуміла математику. Якби мене краще вчили, зараз рівень був би вищим. Це мене все ще турбує".
Блейк буде вчитися в університеті Вісконсіна в Медісоні - одному з кращих державних університетів в країні, - але я чую по голосу, що з нею зробив весь цей процес. Через 30 хвилин її життєрадісність випаровується, вона починає говорити притупленно, стомлено, в тоні відчувається байдужість.
Блейк написала свою статтю Go Insane, Go Insane? The Extent of Stress at Latin під час весняних канікул в передостанньому класі, тому що завдання на канікули з поглибленого курсу історії привело її у відчай. Порівняння старшокласників з пацієнтами психлікарні не було засновано на якихось даних.
"Я просто хотіла показати: якби дійсно були докази, що ми дійшли до крайності, що це межа людських можливостей, то ми б знали, що працюємо досить. Ми заслуговуємо це знати. Тривога просто зашкалює, вже дійшла до абсурду. Однокласники кажуть про панічних нападах, про те, що задихаються, і навіть відчувають з цього приводу якусь збочену гордість ".
Стаття Блейк завершується побажанням: "Сподіваюся, в кінці кінців дитинство відродиться. Може бути, коли-небудь зникне паралізуючий стрес, а залишиться просто хвилювання, яке буде штовхати вперед".
Я запитала, що вона має на увазі, кажучи про відродження дитинства. "Свободу. Літа більше немає. Треба працювати, стажуватися. Просто так насолоджуватися більше не можна. Неможливо радіти, що нічого не задали додому. Не залишилося часу і місця, щоб просто побути дитиною. Тебе все пов'язує. Навіть хвилину не можна безтурботно повеселитися, тому що ти прив'язаний до телефону, до школи, до стандартів. немає місця спонтанності. Не можна влітку сходити в басейн - треба працювати. Щастя теж немає, тому що постійно соромно, що не робиш що-небудь важливіші ". Дівчина відчуває себе так, ніби її позбавили волі. В якомусь сенсі так воно і є.
До змісту
Що означають результати іспитів
Спільне тиск батьків і приймальних комісій очевидніше і найсильніше проявляється в постійному використанні і зловживанні результатами SAT для вимірювання цінності учня (в самому буквальному сенсі: високий результат SAT означає більш істотну фінансову підтримку в коледжі).
Щоб допомогти школярам озброїтися для цієї гонки - отримати хороші оцінки, більш високі результати SAT і написати краще вступні твори, - виникла гігантська індустрія центрів довузівської підготовки, тренінгів з написання творів ціною 14 тисяч доларів за вихідні, а також приватних репетиторів, яких можна викликати на хата.
Іспит SAT претендує на те, щоб прогнозувати успішність студента на першому курсі. Однак практично всі декани з прийому, з якими я розмовляла, в тій чи іншій мірі не згодні з цією заявою, тому що іспит вимірює не здатності, а багатство.
Справа ось у чому. Результати SAT краще, якщо учень до нього готується і кілька разів перездає. Чим більше підготовки і повторів може собі дозволити учень, тим вищий бал. Це означає, що результати SAT більшою мірою корелюють з соціально-економічним статусом, а не з розумовими здібностями.
У вузах знають, що SAT вимірює багатство. Знають про це і кредитні агентства, які складають рейтинги коледжів. Для них високі результати SAT у абітурієнтів - це свідчення, що в коледжі є діти забезпечених батьків, здатних платити за рахунками.
Чи розуміють це і в College Board - нью-йоркської організації, яка організовує SAT і PSAT (попередня версія SAT, здається в 10-м або 11-м класі). Місія College Board - допомогти дітям, в тому числі дітям першого покоління іммігрантів та інших малозабезпечених верств населення, усвідомити важливість вищої освіти, розібратися, як вступити до коледжу і оплатити навчання.
У 2014 році вони радикально переглянули SAT, частково для того, щоб спробувати вивести іспит з-під впливу індустрії підготовки заможних учнів. Новий тест повинен краще оцінювати здатність застосовувати, а не заучувати інформацію - саме це стане в нагоді і в коледжі, і в житті. Очікується, що завдяки цим змінам результат буде в меншій мірі залежати від натаскування і перездач і в більшій - від фактичних знань.
Коментувати можут "Вступ до вузів:" Нічого не було часу і місця, щоб просто побути дитиною ""
Поговоривши про те, як знайти підходяще навчальний заклад, вона задає слухачам питання: "Якщо вам скажуть, що ймовірність опадів - 5-10 відсотків, ви надягнете плащ?Ні?
Чому наші діти повинні отримати щось інше (менше)?
Блейк написала свою статтю Go Insane, Go Insane?
