Червона армія і верхмата - давайте порівняємо "сорти і обсяги гарматного м'яса"

Є у антісовков і либерастов такий міф: Сили Червоної Армії в 1941р. були незліченні, і ми в рази переважали противника в людських ресурсах.

Коротше - ми завалили противника «гарматним м'ясом».

Так давайте трохи порівняємо за якістю і кількістю це саме "гарматне м'ясо", як це не цинічно звучить!

Для початку дві фотографії.

Ось перша ...

А ось друга ...

А тепер уявімо, що обох хлопців «тут і зараз» мобілізували в армію і відправили на війну за типом Другої Світової.

Тепер питання:

- Хто має краще шанси навчитися працювати зі складною технікою?

- Хто швидше розбереться в інструкціях?

- Хто зможе швидко освоїти кілька військових спеціальностей, і замінити пораненого або вбитого товариша?

Хтось заперечить, що зайве освіту солдату Уміду, та й Ігорю, - ні до чого - його справа окопи рити, на курок натискати або снаряди підносити ....

На жаль - це не так. Той же підношувач снарядів, нам мирним людям здається, що може бути і безграмотним, як двірник, а в табелі про зарплату - хай хрестик поставить.

Дорогі мої, він що, всю війну, чи буде підношувачем снарядів ?!

Ні, на ТОЙ війні він сьогодні підношувач снарядів, завтра стрілок, післязавтра танкіст. Чим нижче статус, тим частіше військовослужбовець може змінювати військово-облікову спеціальність.

А кожної спеціальності його треба навчити за лічені дні, потім відразу в пекло ... і якщо людина не має можливості працювати і освоювати той матеріал, що йому викладають, якість навчання сильно страждає.

А чим вище освіченість, тим вище в середньому, швидкість оволодіння тією чи іншою спеціальністю.

Але навіть розрахунок його знаряддя з одних підношувачів снарядів не складе. Знаряддя має продовжувати функціонувати і без нього. Пройшов бій, зазнали втрат, і сьогодні він вже не підношувач снарядів, а навідник або замкової. Тому як у Батьківщини немає нескінченних запасів освічених солдат, на фронті роблять роботу не ті, хто може і вміє, а ті, хто є тут і зараз. І ось тут-то, освіта відіграє вирішальну роль.

А тепер скажу Вам найнеприємніше: 22/06 / 41г. рядовий склад Червоної Армії в кращому випадку відповідав освітнім рівнем узбека Умида, з його чотирма класами освіти.

А все почалося ще в 1870-х роках, коли в Німеччині почали вводити загальну середню освіту.

Відтепер всі німецькі хлопчики проходили початкову і середню школу, де їх навчали вчителі, які в масі своїй були відставними військовими - солдатами, унтер-офіцерами.

І це важливо! - Чому?

Тому що вони приносили в школу армійські уявлення, дисципліну, цінність дисципліни, цінність підпорядкування, цінність поваги до старшого за рангом, цінність однаковості і, відповідно, діти в школі не тільки повинні були вчитися якихось речей - рахунком, листом і тому подібного - але і виховуватися.

Після закінчення випуску Німеччина отримувала не тільки грамотного людини, але і по-суті «заготовку» відмінного солдата, якому не хапав тільки «легкої доведення».

Аналогічно було і в Третьому Рейху. Там Середню освіту обов'язковою для всіх народної школою - 8-12 класів зі специфікою для хлопчиків і дівчаток.

А в Росії? - А в Росії - царі з жахом думали, що трапиться, якщо народ буде грамотний. Через п'ятнадцять років, після того, як кожен німецький хлопець отримав реальний шанс на середню освіту, в Росії добрий цар Олександр III видає Закон про куховарчинихдітей: заборонялося отримувати платних середню освіту дітям «кучерів, лакеїв, кухарів, праль, дрібних крамарів і тому подібних людей, дітям яких, за винятком хіба обдарованих геніальними здібностями, зовсім не слід прагнути до середньої та вищої освіти ».

Як сам Олександр III ставився до освіти, видно з його «історичних» резолюцій:

- на всеподданнейшем доповіді про те, що в Тобольської губернії дуже низька грамотність написав - «І слава Богу!»

-на судовому показанні селянки М.А.Ананьіной про те, що її син хоче вчитися в гімназії - відповів «Це щось і жахливо, мужик, а також лізе в гімназію!»

Не дивно, що до кінця царювання Олександра III до 80 відсотків росіян залишалися неписьменними. -

Уточнення: ПІД грамотно мали на увазі вміння ХОЧА Б ЧИТАТИ ...

Тобто гастербайтерів з середньої Азії зумів прочитати вивіску, за нормами царської Росії був би визнаний грамотним.

Загальне (хоча б!) Початкову освіту спробували почати вводити в Російській імперії тільки коли запахло смаженим - перед самою революцією.

Причина? - Так просто грамотних людей на утер-офіцерські посади банально не вистачало. І на прискорені курси військових училищ і школи молодшого офіцерського складу посилали часто тих, хто хоча б вміє читати і писати ... .Саме в той час народилася частівка:

«Раніше був я двірником,

звали все Володею,

а тепер я прапорщик

ваше благородіє! »

Порівняйте-ка це з німецькою армією, де КОЖЕН солдат мав мінімум 7 (сім) класів освіти.

Спроба наздогнати Німеччину була зроблена в СРСР, де починаючи з 20х відраховують по 10-15% бюджету на загальну освіту, проти 2-3% при царях.

У 1931 р І.В. Сталін сказав: "Ми відстали від капіталістичних країн на 50- 100 років. Ми повинні пробігти цю відстань в десять років. Або ми зробимо це, або нас зімнуть ".

У 1930-му вводиться загальне початкову освіту.

А в 1933р. в СРСР був здійснений перехід на обов'язкове 7-річне навчання.

Перший випуск в рамках системи Загального середньої освіти припав на 1941р. І ті, хто відразу не пішов на фронт, потрапили в офіцерські училища. А звідти через два роки - на фронт.

Тобто, тільки з 1942р. система змогла масово постачати офіцерів підготовлених за формулою «загальну середню освіту + військове училище» ... із запізненням на півстоліття від свого противника.

Простий приклад: беремо біографію будь-якого аса німців, льотчика або танкіста - "після закінчення гімназії" (по-нашому - десятирічки) ...

У нас же найтиповішим содата був колишній колгоспник, якого відірвали «від сохи» з максимум 4-ма класами освіти зразка середини 30-их років (які реально відповідають нинішнім двом класам початкової школи).

Яких призвали в армію в кінці 39-го - початку 40-го року, і у яких було менше року підготуватися до вміння зльоту розрізняти цифри на шкалі настройки частоти, до вміння розраховувати випередження і користуватися градуировкой на прицілі, до вміння прочитати на упаковці "про -ско-ло-чний "або" бро-ні-бой-ний ", яким ще потрібно було пояснити різницю в цих снарядах, які вміють читати карту якщо сержанта поранило, і т.д. і т.п.

Ось простий приклад, до чого приводив розрив в освітніх рівнях навіть всередині країни: чудова гвинтівка СВТ-40 в піхоті не прижилася, -Пішли як горілка, не в те горло.

Причина? - Як будь-яке дороге і якісне автоматична зброя, СВТ-40 вимагала більш ретельного догляду і обережного поводження, ніж звичайна гвинтівка.

А навчити вчорашнього колгоспника з чотирма класами освіти (в кращому випадку), часто ніколи не мали справи зі складною технікою, тому, що зброя потрібно кожен день розбирати-змащувати-чистити, це виявилося справою непосильною. Куди простіше було вручити йому що то в стилі "ретро" - наприклад «мосінку», або дешевий паллеатів - типу ППШ.

Але СВТ-40 нормально експлуатувалася на озброєнні флотських частин, куди призивалися більш технічно грамотні бійці.

А тепер уявіть що в наш час морську піхоту озброюють "калашами", а ось мотопіхоту - чимось простіше,-типу ППШ, так як масово "калаш" освоїти, в силу низького освітнього рівня, призовники йдуть в цей рід військ, не в стані.

І постраюсь уявити собі як повинні виглядати ці самі призовники, яким нормальне стрілецьку зброю краще в руки не давати ... - У мене відразу виникають асоціації з "нашим Умід".

Середньостатистичний німецький призовник потрапляв у війська з уже вихованої системою поваги до дисципліни і її складової - "самодисципліни". А ось вчорашньому «колгоспникові» було тяжко пояснювати, що краще два кубометри окопу, ніж чотири могили, що курити на посаді - на радість снайперу, що руки треба мити перед їжею, гвинтівку чистити щодня, а ходити "до вітру" без зброї і супроводу - тільки на радість ворожим розвідникам.

Про освітньому рівні призовників каже, наприклад, Юрій Нікулін, який відслужив всю війну - з 1939 по 1946р .: «... .Зиков. Темний була людина, з глухого села. Коли він прийшов на батарею, ми його намагалися просвітити, показували досягнення техніки - телефон: "Тримай трубку, чуєш голос в трубці? Це з сусідньої батареї говорять ". Зиков посміхався: "Ні, це радіо ...»

І як на завершення прості і сумні цифри.

В середньому по СРСР до 1939р. грамотних, тобто здатних хоча б прочитати, зрозуміти і написати короткий простий текст, - було вже 81,2%. У тому числі з повною загальною середньою освітою 7,8% і з вищим 0,64%.

Все це було б непогано, якби не одне АЛЕ! - У Рейху у 99% громадян закінчили школу було повну загальну середню освіту.

І ще одна цікава закономірність - чим нижче рівень освіченості, тим вище чисельність командного складу. І тут РККА була «рекордсменом»: в 1939 році:

- на 1-го офіцера РККА доводилося 6 рядових,

- в вермахті - 29,

- в англійській армії -15,

- у французькій - 22.

Але це ж питання ЯКОСТІ.

Але ж ми перевершували в кількості. Адже правда, перевершували? - Давайте глянемо ...

Чисельність населення СРСР в червні 1941р. майже 200 млн. чоловік - Купа народу! Здавалося б - будь-якого супостата трупами можемо закидати ....

Правда, власне російських, як державно - утворює нації, рівно половина - 100 млн.

А решта?

Хм, панове, ви не будете заперечувати що «не всі йогурти однаково корисні»? Як і з тим, що лояльність Радянському (Російському) державі з боку російського уродженця Москви або українського уродженця Луганська або Харкова дещо відрізнялася від лояльності жителів Львова, Риги або Каунаса, які стали радянськими громадянами за 1,5 року до початку війни.

А адже це добрих 20 млн. Населення в Західних областях і Прибалтиці ....

І це далеко не все ...

Зробимо маленький екскурс в історію буквально на 25-30 років назад - в Російську Імпе ... Тоді, ще в царську армію не закликали тубільні жителі Кавказу і Середньої Азії. Теж правило поширилося на бурять і якутів. Чому? - Просте і зрозуміле пояснення - через незнання російської мови і нестачі «почуття спільності російського Вітчизни».

Схема "придатний-непридатний до служби в армії" за ознакою національності в Царської Армії - виглядала приблизно так:

А адже на 1939р. в СРСР проживало понад 23 мільйонів осіб, що відносяться до цих народів. І вони теж присутні в нашому «загальному балансі» з 200 млн. Радянських людей.

Можна звичайно сказати, що за два-три десятиліття радянської влади спробували підняти освітній рівень жителів південних околиць, проте, для прикладу, ось такий маленький факт. У 1942р. представник Ставки на Кримському фронті Лев Мехліс вовком вив від «національного питання» - прибуває, наприклад, стрілецька дивізія, а в ній 500 російських і 10 000 «кавказців», з яких - близько 8000 людини не володіють російською.

Мехліс «нетолерантно» вимагав «очистити» дивізії від «кавказців», і надсилати російське поповнення, а з Середньої Азії і Кавказу надіслати хоча б місцевих партійних працівників, які, в силу бОльшей освіченості ніж їх "паства" могли слугувати хоча б перекладачами між солдатами - «азіатами» і командирами.

Втім, є ще цифри, які дають зрозуміти, чому царі не поспішали закликати в армію «азіатів», «кавказців» та інші «маленькі, але горді народи».

З 100 млн. Російських СРСР в боротьбі НА ФРОНТІ загинуло - 5,7 млн., Або 5,7% від чисельності народу. Для інших національностей показники жертовності були такими:

- Українці, Білоруси - 4,7%

- Узбеки, Туркмени -2,5%

- Чеченці / Інгуші - 0,46% !!!!!!!!

Список довгий. Хто хоче - він тут http://bey.livejournal.com/188149.html

Зазначу інше ...

- внесок інших народів також дуже значний, кожен третій загиблий радянський солдат - не був за національністю росіянином.

- несподівано низький "внесок" в втрати узбеків і туркменів, мені здається, пояснюється тим, що саме Узбекистан і Туркменія - місця зростання бавовни, тобто основного компонента для виробництва порохів. Чи не закликали. Крім того - азіатів масово закликали на "трудовий фронт".

- Ну а звання народу-зрадника дається не даремно (див. Останній рядок списку).

Але це все преамбула. Говорити то ми будемо про Третій Рейх і про те, як він «поступався» СРСР в кількості людських ресурсів.

Я навів лише кілька прикладів, що б показати, що 200 млн. СРСР - це не були однорідною, рветься, і, !!!!! що головне !!!, однаково готової до боротьби масою людей.

А привів я цей приклад, всього лише для того, щоб попередити звинувачення в тому, що мовляв Третій Рейх був в'язницею народів, і там були різні люди, а його союзники сателіти тільки і мріяли, що б вдарити в спину.

Так, там були різні народи, з різним ступенем лояльності, як і в СРСР. І сателіти з 44г. стали відпадати, - що поробиш, - лузерів не люблять.

Але ось біда, до початку 1945р. "Пригноблені народи Європи" проявлвялі свою нелояльність Гітлеру наступним чином (не жартую):

- німці, замість Хайль Гітлер кричали «Хальбах літер», тобто півлітра

- голландці пили своє пиво вимовляючи пошепки "За Вільгельміну!" (Королеву емігріровавушую в Лондон) і так само тихо співали національний гімн;

- хоробрі австріци малювали вправлялися в графіті. Так як Гітлер офіційно скасував назву "Австрія" (Österreich - буквально «Східний рейх»), з огляду на те що рейх відтепер тільки один, і замінив його древнім, відомим з часів Карла Великого, назвою Ostmark ( «Східний кордон»). , Хоробрі австріци рсовалі букви Ö, тобто Österreich.

Але ось "лузером" до 1944р. 3-й Рейх був зроблений саме зусиллями СРСР.

Думаю, ніхто не буде сперечатися, що сільськогосподарський і промисловий потенціал завойованої в 1940р. Франції перевершував аналогічні показники ... ну скажімо - Казахстану?))) -Я, м'яко кажучи, не чув, про виробництво до 1941р. на території Казахстану - сотень важких і середніх танків, десятків тисяч вантажівок або про кризу перевиробництва винограду або іншої м'ясомолочної продукції.

А адже Казахстан був для нас «нашої» територією, а Франція для Третього Рейху - завойованої, придбаної.

Стоп-стоп! Чую що хто то говорить про ефективність, про нелояльність французів, про Рух Опору і т.п. - В цілому, в Європі переважна більшість мсьє, панів і інших Херра працювали на єдину Європу і улюбленого фюрера добровільно і з піснями. Доходило до анекдотів: коли союзна авіація завдала кілька бомбових ударів по працюючим на Німеччину норвезьким заводам, керівництво місцевого підпілля виступило з протестом.

Бували й непорозуміння, що виникали від різниці світосприйняття працівників і нових господарів. Звиклі до розгнузданої демократії європейці влаштовували чисто економічні страйки, щоб домогтися підвищення зарплати, а окупанти подібних вільностей не вітали і частенько німці страйкуючих садили, а то і ставили до стінки.

Подібна лютість приводила до неоднозначного результату. Одні виходили на роботу з подвоєним завзяттям, інші - навпаки, звіріли, займалися саботажем або навіть йшли в партизани. Але останніх у війну було порівняно небагато - зате після краху Третього Рейху в герої-підпільники потрапили і громадяни, всього-то хотіли зняти з фюрера кілька зайвих рейхсмарок.

Отже, давайте порахуємо за формулою Третій Рейх + Сателіти ...

- Третій Рейх - 90 млн.

- Угорщина - 9,4 млн.

- Румунія - 13 млн.

- Хорватія - 6,6 млн.

- Фінляндія - 4,5 млн.

- Словаччина - 4 млн.

Разом - 127 млн. Тобто Співвідношення чисельності населення Рейху і його сателетіов до чисельності СРСР - приблизно 7 до 11? Давайте не поспішати!

Думаю, ніхто не буде сперечатися, що румунський кадровий кавалерист, за рівнем освіти та знання мат. частині, що не поступиться покликаному в армію Туркменії або киргизу?

Або що уродженець Гельсінкі або мисливець фінського Заполяр'я мало поступалися Уродженцеві Петрозаводська або Виборга? - А як щодо француза, бельгійця, або хорвата? Так, вони як правило не воювали за майн лібе фюрер, але робили для нього машини і танки, вирощували продовольство, замінювали своєю працею працю тих німців, яких прізлваі на фронт.

джерело