Гра "Чудова п'ятірка" як форма використання ігрової технології у позаурочній предметній діяльності з історії

розділи: Історія і суспільствознавство , Позакласна робота

Гра дитини - це його життя: Н.В. Шелгунов

1. Місце гри "Чудова п'ятірка" в класифікації педагогічних ігор

Відповідно до класифікації Г.К. Селевко "Чудова п'ятірка" є інтелектуальною грою-змаганням. За характером педагогічного процесу відноситься до контрольно-узагальнюючих, за характером ігрової методики - до предметних ігор з готовими правилами, але включає в себе елементи рольової гри. Ігрове середовище передбачає використання комп'ютерної техніки і предметів, необхідних для проведення конкурсних завдань. Гра "Чудова п'ятірка" розрахована на середній вік учнів (5 - 8 класи). Можна проводити всередині класу, між класами.

Гра "Чудова п'ятірка" базується на наступних принципах:

• познавательность -сприяє розширенню кругозору, розвитку пізнавальних умінь і навичок, активізації навчальної діяльності учнів;
• креативність - стимулює і розвиває творчі здібності учнів;
• розважальність - вносить в освітній процес елемент гри і сприяє підвищенню інтересу до предмета;
• змагальність - проводиться між класами одній паралелі, створюючи здорову конкуренцію в середовищі учнів;
• загальнодоступність - в грі беруть участь всі учні класу, виконуючи різні ролі;
• спадкоємність - проводиться з певною циклічністю протягом декількох років.

2. Основні цілі та завдання гри

Основний дидактичною метою гри є формування міцних знань з певних тем історичного шкільного курсу.

Гра спрямована на розвиток уваги, пам'яті, мови, мислення, умінь порівнювати, знаходити аналогії, розвиток уяви, фантазії, творчих здібностей, емпатії, рефлексії, вміння знаходити оптимальні рішення; розвиток мотивації навчальної діяльності. Гра дозволяє створити сприятливі умови для інтелектуального, морально-фізичного розвитку обдарованих дітей, стимулює їх творчу активність.

Як виховної мети виступає розвиток колективізму, співробітництва. Гра спрямована на залучення до досягнень загальнолюдської культури, розвиток здатності діяти в нестандартній ситуації.

З цілей формуються конкретні завдання, які вирішуються в процесі гри:

• закріпити і розширити знання учнів по темі (курсу, періоду);
• розвивати загальнонавчальних вміння та навички учнів;
• розвивати вміння користуватися додатковими джерелами інформації;
• навчити працювати в групі при вирішенні пізнавальних завдань, співвідносити свої дії з діями учасників групи, розподіляти ролі в спільній груповій діяльності;
• підпорядковувати свою діяльність встановленим правилам, нормам;
• розвивати вміння брати участь в конкурсах, змаганнях, змаганнях;
• формувати толерантне ставлення до суперників;
• навчити мобілізовувати свої інтелектуальні здібності в конкретній ситуації;
• розвивати вміння виступати публічно, вести себе на сцені.

3. Зміст і правила гри

"Чудова п'ятірка" - гра названа так не випадково. "Чудовий" - порівняльне прикметник, яке тільки за однієї звучанні викликає позитивні емоції. "П'ятірка" - це і оцінка, яку так хоче отримати кожен учень, і кількість учасників в команді, що захищає честь свого класу. Тому назва гри "Чудова п'ятірка" стимулює бажання брати участь, боротися і перемагати. Рефлексія учнів показала, що назва вибрана вдало. Для гри була розроблена символіка - емблема, що формує певний позитивний стереотип.

Гра здійснюється як змагання команд-п'ятірок, але також передбачає активну участь уболівальників, які по ходу гри відповідають на питання, що виникають в процесі розвитку сценарію, і беруть участь в конкурсах для уболівальників. Від успішної роботи уболівальників багато в чому залежить успішність команди. Підтримка класу може принести додаткові бали команді. Таким чином, в грі беруть участь всі учні класу, що робить кожного причетним, формує колективізм, взаємодопомогу.

Проведення гри покладається на провідного - вчителі або учня з старшого класу, оцінювання доручається журі з трьох осіб - працівників школи або учнів. В процесі гри кожен учасник грає певну роль - "стратег", "сеньйор", "лицар", "герольд" та інші. Певна роль відводиться уболівальникам, журі і ведучому.

Для проведення гри готуються 5 - 10 конкурсів. Конкурси припускають питання і завдання різного рівня складності, від репродуктивних до творчих, що дозволяє диференційовано підходити до класів різного рівня підготовки і не виключає можливості успіху для всіх команд і класів-учасників. /Додаток 1/

Система оцінювання виходить з складності завдань і питань і коливається від 1 до 7 балів за правильну відповідь.

4. Етапи реалізації гри

Гра "Чудова п'ятірка" передбачає три етапи в ході її реалізації в навчально-виховному процесі.

етапи

зміст

I. Попередня підготовка гри.

- З учнів кожного класу формуються команди по 5 осіб. При організації команд необхідно враховувати рівень підготовки учнів (вибираються найбільш успішні в предметі) і добровільне бажання учнів взяти участь в грі.

- Командам і класу даються завчасно завдання творчого характеру. Організатори гри готують рекомендації щодо їх виконання та надають консультативну допомогу.

- Організатори готують завдання і питання для гри по конкретній темі і їх технічне уявлення.

- Складається сценарій проведення гри з включенням в нього творчих завдань учнів та конкурсів, складених організаторами, можливих розважальних пауз.

- Розробляється система оцінювання участі в грі. / Пріложеніе6 /

- Готується система заохочення команд-учасниць і класів.

- Учні інформуються про строки та місце проведення гри.

II. Проведення гри.

- Гра проводиться в призначений термін і триває не більше 1,5 години.

- Суддівство здійснюється незалежним журі.

- Результати гри оголошуються відразу після її завершення.

III. Аналіз і рефлексія.

- Аналіз гри з вивченням думки учнів проводиться не пізніше триденного строку з часу її проведення.

- Рефлексія учнів проводиться по кожному класу окремо.

- З урахуванням думки учнів готуються рекомендації з проведення наступної гри.

5. Умови проведення гри

- Ігрова середовище передбачає використання великого приміщення - актового залу.

- Приміщення обов'язково повинно бути оформлено символікою гри, ТСО, необхідним освітленням, комп'ютерною технікою, що дозволяє проектувати на екран ігровий візуальний ряд.

- Гра проводиться із запрошенням учнів класів однієї паралелі.

- Оцінювання гри здійснюється незалежним журі з трьох осіб (система оцінок і критерії готуються заздалегідь).

- Гру проводить, коригує при необхідності хід гри, здійснює контроль за дотриманням правил ведучий.

- За підсумками гри здійснюється нагородження команд з визначенням 1, 2 і 3 місця.

6. Сценарій інтелектуальної гри "Чудова п'ятірка" - "Подорож в минуле. Стародавній світ", 5 клас.

На сцені чотири столи і стільці для команд. Звучить музика. На екрані заставка "Чудова п'ятірка". Виходить ведучий.

Ведучий: Добрий день, дорогі друзі! Вітаю вас на інтелектуальній грі "Чудова п'ятірка"! Ми зробимо сьогодні подорож в минуле (на екрані змінюються слайди). Ми побуваємо в Стародавньому світі. Ця подорож нам допоможуть зробити чудові п'ятірки гравців від кожного класу, назвемо їх стратегами, шановне журі? ареопаг в складі (представлення членів журі) і ви, гідні вболівальники-громадяни, з правом брати участь у нашій грі. Питання до вболівальників: Хто знає, як називалося таке управління в Стародавній Греції? (Демократія). Зустрічайте! Команда 5 "А" класу? "Боги Олімпу", команда 5 "Б" класу? "Македонська фаланга", команда 5 "В" класу? "Афродіта", команда 5 "Г" класу? "Мисливці за старовиною".

На сцену виходять команди? Учасники гри під музичний супровід, займають ігрові місця.

Ведучий: кожна команда представить себе сама. Оцінювати успіхи гри ми будемо не балами, а талантами? Питання до вболівальників: Що таке талант? (Злиток дорогоцінного металу, частіше срібла). Починається наш перший конкурс "Візитка" (представлення команд).

Колегія підводить підсумки першого конкурсу. На екрані з'являється слайд з назвами конкурсів.

Ведучий: Щоб вирушити в минуле, необхідно перевірити, наскільки хороші знання про нього у наших стратегів. Зараз ми зробимо "Перший крок" (розминка)? за кожну правильну відповідь 1 талант. Команди дають відповіді, керуючись правилом "хто перший".

1. Хто такий фараон? (Правитель Єгипту)
2. Яке прізвисько в поемі Гомера носив Одіссей? (Хитромудрий)
3. На якому острові жив цар Мінос? (Крит)
4. Книга, в якій міститися оповіді єврейського народу. (Біблія)
5. Що вивіз Ясон з Колхіди? (Золоте руно)
6. Книга з папірусу, згорнута в трубку. (Сувій)
7. Царем якої держави був Соломон? (Ізраїлю)
8. Чим знаменитий цар Ашшурбанапал? (Своєю бібліотекою)
9. Найвідоміший місто Стародавнього Межиріччя. (Вавилон)
10. Величезна кам'яна фігура, що зображає лева, з головою людини. (Сфінкс)
11. В якій древній країні існували касти? (В Індії)
12. Людина, якого в давнину вважали річчю. (Раб)
13. Скажіть одним словом "пісня козлів".
14. Хто говорив про те, що навантажений золотом осел може взяти неприступну фортецю? (Філіп Македонський)
15. Який народ першим почав засновувати колонії на берегах Середземного моря? (Фінікійці)
16. Що сталося в 776 р до н.е.? (Перші Олімпійські ігри)

Ведучий: Перший крок зроблено. Які його результати, шановний ареопаг?

Слово ареопагу - підведення підсумків конкурсу "Перший крок".

Щоб не уславитися варваром, потрібно одягнутися поприличней. Наші стратеги зараз готуватимуться до конкурсу "Мода древніх", а громадяни? Вболівальники, тим часом, підтримайте їх і заробіть їм хоч трохи талантів в конкурсі "Вперед сини Еллади!".

Питання до вболівальників: Кому належать ці слова? (Есхілу)

Вболівальники кожного класу по черзі вибирають тему конкурсу і відповідають на питання за обраним відеоряду. /Додаток 2/

Ведучий: А тепер зустрічайте? конкурс "Мода древніх".

Кожна команда представляє свої костюми і пояснення до них. Колегія підводить підсумки конкурсу "Мода древніх".

Ведучий: поки команди готуються до наступного змагання для вас громадяни подорож по "Ойкумені".

Питання до вболівальників: Що таке Ойкумена? (Відомий грекам світ)

З уболівальниками проходить конкурс "Ойкумена". Учні називають країни по карті. / Пріложеніе3 /

Ведучий: Ми досягли місця, звідки повернутися назад вже не можна. Наші стратеги зараз відчинять ширше "Очі, щоб бачити" і відповідати. / Пріложеніе4 /

Конкурс - "Очі, щоб бачити". Команди вибирають вопросіз чотирьох можливих і відповідають на нього протягом 1 хвилини. Слово ареопагу - підведення підсумків конкурсів.

Ведучий: Настав час конкурсу "Сократ". Команди заздалегідь готували суперникам питання, на які ті повинні відповісти протягом 1 хвилини. І питання, і відповіді оцінюються. Питання має бути коректним, грамотно сформульованим і цікавим. Відповідь має бути правильним і повним.

Питання уболівальникам: Чому цей конкурс називався скоротити? (Сократ любив задавати питання громадянам)

Ведучий: Останнє випробування наші стратеги навряд чи витримають без підтримки громадян. У конкурсі "Мудрецц", якщо команда не дасть правильної відповіді, вболівальники можуть їй допомогти, але не раніше. Мудреці вибирають питання і протягом 1 хвилини повинні знайти на нього відповідь.

Питання до конкурсу "Мудреці".

1. Чим займалися єгипетські землероби часів фараона Хеопса під час розливу Нілу? (Будували піраміди)

2. Під час греко-перських воєн афіняни в пошуках порятунку звернулися за порадою до Дельфійського оракула. Оракул відповів: "Загине все, і тільки дерев'яні стіни можуть захистити афінян і їх дітей". І, дійсно, дерев'яні стіни врятували жителів Афін. Про які стінах йдеться? (Бортах кораблів, на яких вони покинули Афіни і здобули перемоги над персами)

3. У 220 році страшний землетрус зруйнувало одне з семи чудес світу? Колос Родоський. Яким чином його зображення дійшло до нащадків? (Зображення на монетах)

4. Спартанці завжди відрізнялися своєю стислістю і точністю в розмові. Що відповіли спартанці на послання македонського царя, який заявив: "Якщо я вступлю в Пелопоннес? Спарта буде знищена"? (Якщо)

5. Кого називали "філософом з філософів" в Стародавній Греції? (Аристотеля)

6. У Стародавньому Китаї розмочену кору тутового дерева розщеплювали на тонкі стрічки і варили в розчині вапна дві години. Потім отриману масу розбивали молотками, додавали в неї клей, заливали водою і все це просівали через тонке сито. Масу, що осів в ситі, викладали на дошку і пресували. Отримане виріб просушивали і використовували. Для чого його використовували? (Папір використовували для письма і виготовлення різних предметів побуту - ліхтарів, ширм і дверей)

7. У 1110 році до н.е. посли в'єтнамського правителя, відвідавши китайського імператора, заблукали по дорозі додому і змушені були повернутися в Китай. Імператор Чеу Кун подарував їм п'ять дорожніх колісниць, на кожній з яких містилася фігурка з витягнутою вперед рукою. На цих колісницях посли благополучно прибули до В'єтнаму. Куди вказувала фігурка? (На північ, так як це був компас)

8. Єгипетський фараон Тутмос близько 1530 до н.е. перетнув всю Сирію і досяг "Землі двох річок" на верхньому Євфраті, де залишив наскальний напис. У написі Євфрат названий "Перевернута рікою". Чому? (Євфрат тече в протилежному Нілу напрямку)

Ведучий: Наша подорож завершилося! І високому ареопагу належить підвести підсумки. Вам пропонується музична пауза.

Журі-ареопаг оголошує підсумки останнього конкурсу і підводить підсумки всієї гри, оголошує переможців і розподіл місць. Привітання та нагородження всіх учасників гри.

7. Сценарій інтелектуальної гри "Чудова п'ятірка" - "Подорож у Середньовіччя", 6 клас. / Приложение5 /

Ведучий: Добрий день, дорогі друзі! Ми раді вас вітати на інтелектуальній грі "Чудова п'ятірка"! Ми зробимо сьогодні подорож в минуле (на екрані змінюються слайди). Нас чекає час замків, доблесних лицарів і прекрасних дам. Ми побуваємо в світі, де християнство протистоїть ісламу, Захід - Сходу. Ця подорож нам допоможуть зробити чудові п'ятірки гравців від кожного класу, назвемо їх лицарями. Кожну п'ятірку очолює сеньйор - капітан команди. Вершити долі рицарствва сьогодні буде поважне журі - рада знаті в складі (представлення членів журі) і ви, гідні вболівальники-громадяни, з правом брати участь у нашій грі. Я буду виконувати роль майордома в нашому змаганні. Питання до вболівальників: Хто такий майордом? (Керуючий кололевскім двором при Меровингах)

Зустрічайте доблесних лицарів!

На сцену виходять команди? Учасники гри під музичний супровід, займають ігрові місця. Учасники виносять з собою герб та іншу символіку своєї команди.

Ведучий: Перший конкурс - "Герольди". Кожен феод висуває зі своїх рядів герольда, який пояснить символіку свого герба і девізу. Оцінювати успіхи гри ми будемо не балами, а подвигами? Питання до вболівальників: Хто такий герольд? (Середньовічний глашатай)

Кожна команда представляє свою символіку. Рада знаті (журі) підводить підсумки першого конкурсу. На екрані з'являється слайд з назвами конкурсів.

Ведучий: Щоб потрапити в Середньовіччі не потрібна машина часу. Досить навчиться виконувати кодекс лицарської честі. Для гравців і уболівальників він однаковий:

- привілей честь і відвагу в змаганнях;

- будь шляхетним по відношенню до суперників;

- не заважай чужим поєдинків, захищай скривджених;

- будь щедрим;

- веди себе гідно!

Підійшов час "Посвяти в лицарі" - так називається наш перший конкурс. Команди дають відповіді, керуючись правилом "хто перший". Кожна правильна відповідь - 1 подвиг (бал).

1. Людина, зобов'язаний нести військову службу за землю. (Васал)
2. Яка Подія стала в 800 р? (Освіта імперії Карла Великого)
3. Священною є книга мусульман. (Коран)
4. Як називали жителей Аравії? (Арабі)
5. Як називали главу візантійської християнської церкви? (Патріарх)
6. Житло феодала. (Замок)
7. Як називали войовнічіх норманів в Европе? (Вікінги)
8. Як називається держава арабів? (Халіфат)
9. Збори пісень и оповідань оподвіга героїв в середньовічній Европе називається: (епос).
10. Коли произошол розкол християнської церкви на католицьку і православну? (В 1054 р)
11. Всі роботи селянина в маєток феодала. (Панщина)
12. Коли утворилася держава франків? (В 500 г.)
13. Як звали засновників слов'янської писемності? (Кирило і Мефодій)
14. Засновник ісламу. (Мухаммед)
15. Як називалося змагання лицарів? (Турнір)

Ведучий: Перший крок зроблено. Лицарі гідно прийняли посвяту? Щоб не уславитися варваром і невігласом, потрібно одягнутися пристойно. Наші лицарі будуть готуватися до конкурсу "Лицарський наряд", а громадяни? Вболівальники, тим часом, підтримайте їх і додайте подвигів до скарбнички своїх лицарів в конкурсі "Перший похід".

Вболівальники кожного класу по черзі вибирають тему конкурсу "Перший похід" і відповідають на питання за обраним відеоряду. Після проведення конкурсу слово Раді знаті - підведення результатів конкурсу Посвята в лицарі і Перший похід.

Ведучий: Наші лицарі, поки ми змагалися, встигли побувати у цирульника і кравця. Питання до вболівальників: Хто такий цирульник? (Перукар, аптекар) Ви готові зустріти доблесне лицарство у всій красі? Починаємо конкурсРицарскій наряд "!

Кожна команда представляє свої костюми і пояснення до них.

Ведучий: поки лицарі готуються до наступного змагання. для вас, добрі люди, конкурс "Диск земної". Питання до вболівальників: Чому диск земної? (В середньовіччі землю представляли плоскою)

З уболівальниками проходить конкурс "Диск земної".

Ведучий: Середньовічний світ був розділений на дві цивілізації. Питання до вболівальників: Де оформився центр християнської цивілізації? (в Європі)

Центр ісламської цивілізації оформився на Близькому Сході. Наш наступний конкурс називається "Захід - Схід".

Слово Раді знаті - підведення підсумків конкурсу "Диск земної" і "Захід - Схід".

Ведучий: Настав час лицарського "Турніру". Лицарі заздалегідь готували суперникам питання, на які ті повинні відповісти протягом 1 хвилини. І питання, і відповіді оцінюються. Питання має бути коректним, грамотно сформульованим і цікавим. Відповідь має бути правильним і повним.

Слово Раді знаті.

Ведучий: Останнє випробування наші лицарі повинні витримати сьогодні. Питання до вболівальників: Згадайте, що було головним у освіті лицаря? (Військова і фізична підготовка). Вірно. А ось читати і писати багато з них навіть не вміли, тому конкурс "Філософи" - найскладніший.

Питання до конкурсу "Філософи".

1. У 1449 року на датський престол вступив перший представітельдінастіі Ольденбургов. З його появою на датському гербі з'явилася деталь: два дикуна з дрючками. Що озанал цей знак на гербі? (Старожитностей походження династії)

2. Існує обряд постригу в монахи. У Західній Європі в V - VII століттях у германців існував ще один обряд, при якому остригали волосся. Що це за обряд? (Обряд позбавлення влади, так як довге волосся вважалися джерелом сили)

3. Перший король Франкської держави Хлодвіг одного разу поклявся, що стане християнином, якщо Бог пошле йому удачу в війні. В черговий битві він здобув перемогу і прийняв християнство. При хрещенні єпископ Ремігій, сказав Хлодвігу: "Вклонися того, що спалював, і спали те, чому поклонявся". Чому повинен був вклонитися Хлодвіг, і що спалити? (Поклонитися хрістанського храму в Реймсі, де прийняв хрещення, а спалити язичницьких ідолів)

4. Цей мова була поширена серед багатьох народів. На ньому писали наукові праці, літераурние твори, на ньому вільно говорили освічені люди і велися релігійні служби. Сучасники називали його "латиною Сходу". Що це за мова? (Арабська)

5. ромейської імперія досягла свого розквіту при Юстиніані. Юстиніан відрізнявся жорстокістю, але при цьому мав славу мудрецем. Хто був головним радником Юстиніана? (Його дружина Феодора)

6. Під час втечі Мухаммеда і його друга Абу Бекра з Мекки в Ясриб (Медину) хто допоміг їм сховатися від переслідувачів в печері? (Павук, який швидко заплёл вхід до печери павутиною)

Ведучий: Наша подорож в еплоху лицарів і замків завершилося! І настав час підбивати підсумки. Вам пропонується музична пауза, поки Рада знаті прийме рішення.

Журі-Рада знаті оголошує підсумки останнього конкурсу і підводить підсумки всієї гри, оголошує переможців і розподіл місць. Привітання та нагородження всіх учасників гри.

8. Висновок.

Інтелектуальна гра "Чудова п'ятірка" може використовуватися в якості форми Позакласне роботи з будь-якого шкільного предмету і як межпредметная загальнорозвиваючих форма роботи. Гра вимагає ретельної підготовки, але дає значний позитивний результат, до якого прагне кожен педагог.

Гра може проводитися епізодично, як разове змагання для активізації навчальної діяльності учнів, і системно, як варіант узагальнення і закріплення знань з великої предметної темі або розділу.

Рекомендується проводити гру "Чудова п'ятірка" в ході предметних тижнів в школі. Це дозволяє залучити для організації і проведення гри декількох вчителів-предметників, а також зробить предметну тиждень цікавою, насиченою і такою, що запам'ятовується для учнів.

При досить гарній організації та підготовці гра може проводитися як елемент діагностики рівня підготовленості учнів, виявлення та створення умов для розвитку і реалізації творчих здібностей обдарованих учнів.

Література.

1. Енциклопедія для дітей. Т.1 (Всесвітня історія). М .: Аванта, 1994.

2. Агібалова Е. В., Донський Г. М. Історія Середніх віків: Підручник для 6 кл. загальноосвітніх установ. - М .: Просвещение, 2007. - 272 с.

3. Вигасин А.А., Годер Г.І., Свенцицкая І.С. Історія Стародавнього світу: Підручник для 5 кл. загальноосвітніх установ. М .: Просвещение, 2007. - 287 с.

4. Данилов Д.Д., Сизова Є.В., Кузнецов А.В., Давидова С.М. Загальна історія. Середні століття: Підручник для 6 класу основної школи. - М .: Баласс, 2008. - 304 с.

5. Кішенкова О.В., Короткова М.В. Історія для допитливих: Задачник. 5 - 11 кл. У 2-х книгах. М.: Дрофа, 1996. - 160 с.

6. Крючкін Н.Б. Дидактичні ігри, тести, загадки з історії стародавнього світу: Методичний посібник. - М .: ТЦ Сфера, 2003. - 96 с.

7. Кулагіна Г.А. Сто ігор з історії: Посібник для вчителя. М .: Просвещение, 1983.-240 с.

8. Нянковскій М.А. 1000 питань для розумників і розумниць. Ярославль: Академія розвитку, 2007. - 320 с.

9. Пашніна В.М. Інтелектуально-пізнавальні ігри для школярів. - Ростов н-Д: Фенікс, 2008. - 346 с.

10. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Поурочні планування - уроки історії 5 клас. М.: Сфера, 2002. - 160 с.

11. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Поурочні планування - уроки історії 6 клас. М.: Сфера, 2002. - 160 с.

12. Прутченков А.С. "Вчимо і вчимося, граючи". М .: Педагогічна Академія, 1997. - 340 с.

13. Селевко Г.К. Педагогічні технології на основі активізації, інтенсифікації та ефективного управління УВП. М .: НДІ шкільних технологій, 2005. - 288 с.

14. Філіп Стіл. Середньовічний замок. М .: БММ АО, 1997..

28.07.2009