- штрихи до портрету директора.
- І.Ф. Анненський.
- Речі І. Ф. Анненский, вимовлені в стінах Миколаївської гімназії.
- 4. Суспільне значення комедій Арістофана. Лекція для учнів старших класів.
- пам'яті Гоголя).
- Вперше надрукована окремою брошурою: Казань, 1905.
І. Ф. Анненский - педагог. Штрихи до портрету директора. І.Ф. Анненський. Із звіту гімназії за 1911 рік. квартира І. Ф. Анненский
Речі Анненського, вимовлені в стінах Миколаївської гімназії.
Якщо п ри життя Інокентій Федорович Анненський був відомий переважній більшості оточуючих, як діяч народної освіти, його превосходительство Дійсний Статський Радник - директор гімназії; небагатьом, як філолог-еллініст, перекладач трагедій Евріпіда; і лише вузькому колу, як поет; то сьогодні, коли вірші Анненського заслужено вважаються однією з вершин поезії XX століття, а його критичні статті, не помічені сучасниками, заново вивчаються філологами, про повсякденній праці Анненського - директора гімназії і педагога говорять лише побіжно, як про другорядну діяльності, що заважала його творчості.
Така трансформація поглядів справедлива і не викликає сумнівів, але, оскільки сторінки цього сайту, присвячені царскосельской Миколаївської гімназії, ми не будемо говорити про значення творчості Інокентія Анненського, як поета, критика і драматурга, а постараємося нагадати, слідуючи спогадами учнів і викладачів гімназії, яким бачили І.Ф. Анненський на посаді директора його сучасники.
Свою педагогічну діяльність Інокентій Ф Федорович Анненський почав в 1879 році після закінчення історико-філологічного факультету Санкт-Петербурзького університету. За 17 років педагогічної кар'єри (до вступу на посаду директора Миколаївської гімназії) він пройшов шлях від викладача латинської та грецької мов петербурзької гімназії Гуревича (1879-1891) до директора 8-й петербурзької гімназії.
У 1896 році міністр освіти І.Д.Делянов запропонував І. Ф. Анненский нове призначення на посаду директора царскосельской Миколаївської гімназії . Від інших середніх навчальних закладів ця гімназія відрізнялася тим, що мала титул "Імператорської", перебувала під заступництвом Найвищих осіб, тому її директор мав бути не тільки хорошим педагогом, а й вміти, в разі необхідності, дотриматися етикету при спілкуванні з особами імператорської фамілії . Анненскому не хотілося розлучатися з 8-ї гімназією, але він не міг відмовитися від пропозиції міністра, який "відверто сказав йому, що нікого іншого послати в цю гімназію в силу деяких її особливостей він не може" / 4 / .
Інокентій Федорович прийняв пропозицію і 16 жовтня 1896 року набрав посаду директора Миколаївської гімназії. Разом з сім'єю він переїхав в Царське Село, де отримав службову квартиру при гімназії . Перші роки служби в новій гімназії були вельми благополучні. Крім виконання службових обов'язків директора він викладав учням старших класів грецьку мову, брав участь в роботі Вченої комітету народної освіти і комісій при відділенні російської мови і словесності академії наук, писав педагогічні статті, присвячені питанням про мови в середній школі, про естетичне елементі в освіті, значенні письмових робіт і деяких інших питань. В цей же час тривала його творча робота. Він переводить трагедії Евріпіда, пише великі статті про них, створює свої оригінальні трагедії, в 1904 році видає під псевдонімом "Нік. Т-о" (Ніхто) свою едінстенную прижиттєву книжку віршів "Тихі пісні".
У 1899 році в Росії широко святкувався столітня річниця з дня народження О.С.Пушкіна. Ан Ненской був в числі головних організаторів урочистостей в Царському Селі. 27 травня 1899 року, на наступний день після закладки пам'ятника Пушкіну в лицейском саду, він вимовив мова "Пушкін і Царське Село" , В якій підкреслив особливе значення Царського Села в розвитку таланту великого поета. У наступному році на Анненского була покладена почесна місія - вибрати пушкінські рядки, які повинні були бути висічені на постаменті пам'ятника.
Труднощі в службовому відношенні почалися для Анненського в 1905 році, коли хвилювання учнівської молоді не обійшли стороною і Миколаївську гімназію . Багато учнів гімназії брали участь у вуличних маніфестаціях, в дні загального політичного страйку гімназисти прийняли резолюцію про учнівської страйку, 4-го н оября старшокласники влаштували "хімічну обструкцію" через що заняття довелося перервати на кілька днів.
І. Ф. Анненский намагався не втручатися в справи своїх вихованців, виступав на захист гімназистів перед начальством і батьками учнів, був противником репресивних заходів. Гімназія виявилася на поганому рахунку у навчального керівництва, багатьох дратувала незалежна позиція директора, що прагнув відстояти "крамольне юнацтво". Всі ці обставини призвели до "добровільної" відставки (1 січня 1906 роки) І. Ф. Анненский з поста директора гімназії, хоча будь-яких офіційних звинувачень йому пред'явлено не було.
Така зовнішня канва десятирічної служби І. Ф. Анненский на посаді директора Миколаївської гімназії. Але, чи не успіхами на службі жив Інокентій Федорович, головна частина його життя проходила, за стіною, яка відділяла класи гімназії від його кабінету. Тут він здійснював переклад трагедій Евріпіда, писав великі статті про них, створював свої оригінальні трагедії на сюжети втрачених творів античного драматурга. Тут, на його робочому столі, стояв кипарисоподібний скринька, в якому зберігалися вірші поета, то, ніж він по справжньому жив.
Майже всі мемуаристи не втомлюються повторювати, що Інокентій Анненський був химерне поєднання декількох видів, що суперечать один-іншому. Мало хто із сучасників міг припускати, що його превосходительство Дійсний Статський Радник - директор гімназії і поет, що пише "модерністської" вірші і критичні статті про поезію російських символістів - одне і те ж обличчя.
По різному оцінювали сучасники вигляд Анненського - директора гімназії: від захоплених до різко критичних.
"Маючи незвичайним даром слова, ідеалістично налаштований, до дрібниць, до тонкощів знає європейську та російську літературу, - він був кумиром своїх учнів і учениць. Тим більше, що до даних внутрішнім приєднувалися і блискучі зовнішні дані: натхненно - красива зовнішність і чаруюче благородство в зверненні.
Як в педагога, ми цінували в Інокентія Федоровича одне його незамінний якість: він давав повну свободу індивідуальним нахилам кожного викладача в його справі, так як, за його власними словами, таким чином останній найлегше може і сам розвинутися, і учням принести користь. " - писав викладач царскосельской гімназії А.А.Мухін / 2 / .
Йому вторить інший викладач гімназії, служив в ній при Анненском, П.П.Мітрофанов / 3 / : "... і учні і ми, викладачі, любили, цінували і шанували його <...> за те, що він умів вдихнути нам любов до нашої справи і давав нам повний простір в прояві наших сил і здібностей. Про який би там не було поліцейський режим і регламентації не було й мови, та й сам І.Ф. не наказував, а лише просив і радив. і такою була його чарівність - чарівність розумної людини, досвідченого педагога, гуманного гуманіста, що слухали і слухали все не тільки з увагою, але і з натхненням. Його любили, і він подобався - і своєю своєрідно красивою зовнішністю, і св їй завжди делікатною, дещо старомодною манерою поводження з людьми, і свою незмінну добротою до всіх наших потреб і запитів. "
З великою повагою до педагогічним талантам Анненського ставився його син - випускник гімназії 1899 року, поет і прозаїк Валентин Анненський , Що писав під псевдонімом Кривич:
"Уроки проходили легко і були не страшні. Головним чином ми читали авторів. Граматикою батько не душив, і ми проходили її тільки в тій мірі, яка була дійсно необхідна / 4 / . "
В.Крівіч згадував, що батько вів заняття на основі читання давньогрецьких авторів, вибираючи "незатасканние", тобто менш відомі твори; таке тлумачення тексту стало широко практикуватися в викладанні древніх і нових мов у вищій філологічної школі на рубежі 19-20 століть і широко застосовується і в наш час в якості одного із способів оволодіння іноземною мовою / 11 / .
Високо цінував він і адміністративно-педагогічну діяльність батька: "<...> Взагалі ж все адміністративно-педагогічні навички батька різко відрізнялися від сталих. Вихованців він не виганяв, учителів не третирував, казенного патріотизму не розводити, не боявся проявляти ініціативу, не чекаючи вказівок циркуляра, і з окружним і навіть міністерським начальством тримався вільно і самовпевнено. "
В.Крівіч пише, що під час заворушень 1905 И.Анненский вміло захищав свою гімназію від бур і хвилювань і стійко захищав юнаків від натисків репресивного характеру. Що в кінці-кінців послужило причиною його відставки.
Склав "оду" Царському Селу в книзі "Місто муз" Е.Ф.Голлербах навчався не в гімназії, а в царскосельском реальному училищі , Але знав і дружив з багатьма учнями Анненського, які розповідали йому про свого директора:
"До цих пір загадкою здається образ Інокентія Анненського. В епоху, коли школа була схожа на департамент, коли був гидкий самий звук грецької мови, він зумів, не порушуючи віцмундірного ладу, застебнутий і гордовитий, внести в суша гімназійного навчання щось від Парнасу, і промені його еллінізму вбивали нудьгу. З грецької граматики він робив поему, і, затамувавши подих, слухали гімназисти повість про якісь "прідихательних".
Тобто і на уроках він залишався Поетом, артистично захоплював своїх слухачів і робив науковий екскурс в область історичної фонетики давньогрецької мови / 11 / .
Про сприйнятливості Анненського до нових педагогічним ідеям каже його плідну участь в становленні, розвитку та розроблення програм першої в Росії школи спільного навчання хлопчиків і дівчаток - царскосельской приватної школи Е.С.Левіцкой. Він був головою організаційного комітету школи Левицької, її добрим генієм.
"Незабутній буде для Школи пам'ять того, хто був хрещеним її перших днів, хто безкорисливо віддавав свої сили на створення навчального її ладу до того самого дня, коли передчасна смерть забрала його у Школи. Покійний І. Ф. Анненський, тільки він один, з його витонченої духовної організацій, міг восприять ідею спільного виховання з тим живим співчуттям, яке є по відношенню до нової думки лише винятковим натурам, і сприяти її проведенню в життя. Сам поет, він в серці людини бачив красу і розумів високу радість непомітно ого для маси педагогічної праці / 8 / . "- так, з великою теплотою і повагою говорила про Анненском беззмінний керівник нової школи Олена Сергіївна Левицька.
Всім цим висловлюванням суперечить негативний погляд на педагогічну діяльність Анненського у викладача стародавніх мов царскосельской гімназії Б.В.Варнеке . Потрібно сказати, що Б.В.Варнеке, що став згодом великим ученим-антиковедов і істориком театру, високо цінував І. Ф. Анненский, як філолога-перекладача і драматурга, як одного з кращих російських класиків і найосвіченіших взагалі людей, яких йому доводилося зустрічати в Росії. (За відомостями В.Крівіча Інокентій Федорович володів або коли-небудь вивчав 13 мов: російську, латинську, грецьку, французьку, німецьку, англійську, італійську, польську, санскрит, давньоєврейську, сербський, болгарський, один з африканських мов - Діна.). Але разом з тим, Б.Варнеке виключно негативно ставився до діяльності Анненського на посаді директора гімназії і зовсім не сприймав його поетична творчість:
"<..> і ще більш захоплення тими новітніми французькими парнасцями, в наслідування яким він в 1903 році видав книжечку своїх власних віршів« Тихі пісні »за прозорою підписом Нік-т-о. І тоді, як і тепер, я оцінював все ці «пошуки» французьких поетів, а тим паче їх російських наслідувачів, так, як це блискуче висловив Н. К. Михайлівський у своїй відомій статті з приводу книги Нордау про виродження (рос <ська> думка, 1893, апр <ялина>). Крім нісенітницю і противного ламані, я тут нічого не бачив і не бачу.
<..> За своїми знаннями І. Ф. цілком годився на кафедру в університеті, і лекції його там, напевно, доставили б задоволення і користь слухачам, але «учителем» він був би поганим навіть у вищій школі: цікавлячись тільки самим собою, він навряд чи мав би терпіння так працювати зі студентами, щоб дійсно навчити, їх серйозної наукової роботи. До викладання в середній школі він не годився зовсім і по невміння підійти до дітей, і по повній відсутності інтересу до навчального справі: дуже часто він або зовсім не приходив на урок, або був в клас хвилин за 5 до дзвінка, так що не часто його учні могли сприймати плоди його викладання.
Але ще гірше протікало його директорство в адміністративному відношенні. Зовсім не цікавлячись ділової стороною і господарством, він звалив ці обов'язки цілком і повністю на економа і письмоводителя, і хтось Козьмін, яка об'єднувала ці посади, чудово втирав йому окуляри, розсипаючись дрібним бісом підлабузництва, яке І. Ф. брав дуже прихильно / 5 / . "
Про нездатність Анненського - директора гімназії підтримувати порядок в гімназії каже і випускник 1913 року, поет Микола Оцуп:
"Ще два роки тому при Анненском в класах влаштовувалися мітинги, гімназисти розпивали горілку під партами, знущалися над вчителями, і геніальний російський лірик повинен був, трохи шепелявлячи і викликаючи цим глузування учнів, просити і переконувати їх, без всякого успіху, звичайно.
Часи різко змінилися. Гімназію велено було підтягнути, Анненського прибрали і на його місце призначили Мора " / 13 / .
Критично по відношенню до адміністративної діяльності І. Ф. Анненский на посаді директора гімназії писав і поет Дмитро Кленівський - випускник гімназії 1911:
"Я був в молодших класах Царскосельской Гімназії, коли Інокентій Анненський закінчував там своє директорське терені, остаточно розвалюючи ввірене його піклуванню навчальний заклад. У брудних класах, за порізаними партами галасували і бешкетували вусаті ледарі, примудряються просидіти в кожному класі по два роки, а то і більше. Вчителі були під стать своїм вихованцям. п'яненький приходив до класу і затишно подхрапивал на кафедрі батько диякон. Чубатого хворим птахом хмурився з-під навислих сивих брів напівбожевільний учитель математик , Мар'ян Генріхович. Сам Анненський з'являвся в коридорах рази два, три в тиждень, не частіше, повертаючись в свою директорську квартиру з уроку в випускному класі, останньому доучуватися, скасований вже про ту пору в класичних гімназіях, грецьку мову.
Він виступав повільно і урочисто, з портфелем і грецькими фоліантами пахвою, нікого не помічаючи, натхненно відкинувши голову, заклавши праву руку за борт форменого сюртука. Мені він нагадував тоді Козьму Пруткова з того відомого "портрета", яким зазвичай відкривався томик його творів. Анненський був оточений щільною, що рухалася разом з ним натовпом гімназистів, які кохали його за те, що з ним можна було абсолютно не рахуватися. Стояв неймовірний галас. Анненський не йшов, а простував, повільно, з олімпійським спокоєм, з відсутнім поглядом. Може бути, в ці хвилини він складав заключні рядки до свого знаменитого сонету:
"... Як серафим у Ботічеллі,
Нахилив локон золотий
На гриф змовкли віолончелі "
Так чи інакше, але серед смертних Анненского в ті хвилини не було. У стінах Царскосельской Гімназії перебувала тільки його офіційна, зодягнена в формений сюртук, оболонка / 6 / . "
Можливо, мають рацію Б.Варнеке, Н.Оцуп і Дм.Кленовскій в тому, що Анненський ні блискучим, в загальновизнаному сенсі, директором гімназії, а тим більше адміністратором. Його демократизм, захопленість літературним і науковим творчістю мали зворотну сторону медалі, важко сумісну з необхідністю наглядати за порядком і слідувати циркулярами навчального відомства. Та й поняття Поет і чиновник знаходяться на різних полюсах цього світу.
"Нас оточують і, ймовірно, складають два світи: світ речей і світ ідей. Ці світи нескінченно далекі один від іншого, і в творенні один тільки людина є їх високо-гумористичним (у філософському сенсі) і логічно-непримиренним з'єднанням" - писав Анненський / 14 / .
Безсумнівно, директорство в його житті належало до світу речей і було лише матеріальною необхідністю існування. Сім'я і уклад життя, до якого він звик вимагали значних грошових коштів, а літературні гонорари не приносили доходів.
Та й чи так уже й важливо, хорошим чи поганим чиновником був Поет Інокентій Анненський? Пушкін і Тютчев були чиновниками міністерства закордонних справ, Лермонтов - гусарським офіцером. Хто згадує про це, читаючи вірші великих поетів?
Службу в царскосельской гімназії сам Інокентій Федорович вважав "осоружним і обтяжливим справою". У цьому він зізнається в листі 7 січня 1901 року до духовно поблизу кой йому далекої родички Ганні Володимирівні Бородіної / 9 / .
"<...>" Завтра знову - гімназія, и осоружне и тяжке справа, Якій я собі закріпачіті. Не хочу Вас разжалоблівать зображенням різних моїх пригод, хоча дуже ціную те тепле участь, яке завжди зустрічав в Ваших словах, листах і очах. Не знаю, чи довго мені доведеться бути директором гімназії, т. К. За останнім часом мої стосунки з усім моїм начальством стали дуже делікатними. Клею, наскільки можу, коробку моєї службової кар'єри, але я не відрізняюся "розумними руками", і справа валиться у мене з рук. Як на зло, якби Ви тільки знали, як у мене працює тепер голова; скільки я пишу, перекладаю, творю malgre tout (Незважаючи ні на що (фр.)). "
Раніше, в серпні 1900 року, він пише їй про бажання піти зі служби, як про свою мрію:
<...> Ви запитаєте мене: "Навіщо Ви не підете?" О, скільки я думав про це ... Скільки я про це мріяв ... Може бути, це було б і не так важко ... Але знаєте, як Ви думаєте серйозно? Чи має моральне право переконаний захисник класицизму кинути його прапор в такий момент, коли воно з усіх боків оточене злими ворогами? Бігти не буде соромно? І ось моє серце, моя думка, моя воля, весь я розривався між двома рішеннями. Мова не про те, що легше, від чого серце довше буде виходити кров'ю, питання про те, що благородніше? що менш підло? щоб висловитися точніше, яке вже благородство в службі! "
Але все ж переважна більшість учнів та викладачів гімназії, навіть не знаючи про нього, як про великого поета, любили свого директора за його гуманізм, за увагу до долі інших людей, за багатогранність і чарівність його особистості.
Він помер від серцевого нападу 30 листопада 1909 року на сходах Ца рскосельского вокзалу в Петербурзі, поспішаючи додому після виснажливого дня.
Відспівували Анненского в церкві Миколаївській Імператорської гімназії, тій, де він протягом 10 років був присутній на службах за своїм становищем директора. На панахидах в будинку Анненського побувало багато народу, багатьом з них - або їх дітям Анненський допоміг отримати або продовжити освіту.
"Пам'ятаю я, майже на кожній панахиді біля труни батька крізь натовп просочувалися якісь нікому не відомі особистості - якісь бідно одягнені бабусі, прості люди якісь, насуплені молоді люди, які потім бажали неодмінно побачитися з моєю матінкою і довго і незв'язно її за це дякували.
<...> - Хіба ви знали батька? - звернувся я до однієї невідомої, такий невідомої бабусі і салопі.
- Господи! ..- затрясла головою старенька з якимось навіть обуренням. - Чи знала я його! Та він, голубчику наш, що тільки для нас зробив " / 4 / - розповідав у своїх спогадах В.Крівіч.
На похорон Анненського, що відбулися 4 грудня в Царському Селі, прийшло маса народу, особливо учнівської молоді.
"На 10 годину ранку на квартиру покійного зібралися всі, які хотіли віддати йому останню шану. Не тільки квартира, а й двір і грань вулиці були зайняті натовпом, серед якої багато було учнівської молоді." - писала згодом царскосельская газета.
Серед проводжаючих Анненского в останню путь були і члени редакції журналу "Аполлон" (М. Кузмін, М. Волошин, О. Толстой і С. Маковський), можливо єдині, хто прощався з ним, як з поетом.
"Ми ховали його на Казанському кладовищі Царського Села; відспівування вийшло несподівано багатолюдним, його любила учнівська молодь, собор був битком набитий учнями і ученицями різного віку. Відчувалося, що пішла людина незабутній.
У полях був сірий, тане сніг, були жебраки гілки беріз на імлистому небі. Катафалк з дубовим труною шкода підстрибував на вибоях. Було неймовірно свідомість: Анненський мертвий.
Сказати, що це він весь цей жах тіла.
Він лежав у труні урочистий, офіційний, в генеральському сюртуку Міністерства народної освіти. І це здавалося останньої насмішкою над ним - Поетом " / 12 / .
"... А той, кого учителем вважаю,
Як тінь пройшов і тіні не залишив,
Весь отрута ввібрав, всю це запаморочення випив,
І слави чекав, і слави не дочекався,
Хто був передвісником, предзнаменованьем,
Усіх пошкодував, у всіх вдихнув ловлення -
І задихнувся ... "
Кирило Фінкельштейн
штрихи до портрету директора.
Уривки зі спогадів, присвячені І. Ф. Анненский - директору Миколаївської гімназії.
"Дуже високий і стрункий, він своїм виглядом нагадував тих кавалерів, які траплялися на французьких ілюстраціях 60 років. Схожість з ними посилював покрий його франтуватого сукні з підкресленою ухилом в бік мод 60 років. Галстук, широкі з чорного атласу, такі, як у нього , я бачив тільки на портретах герцога Морни. на манер французьких дворян часів III імперії підстригав він і свою борідку, від якої завжди сильно пахло тонкими духами п фіксатуар. Довгі ноги його з дуже високим підйомом над ступень погано гнулися, і хода получалас теж якась напружена і роблена. Серед філологів п педагогів така фігура була зовсім незвичайна. "
Викладач царскосельской гімназії Б.В.Варнеке / 5 / .
"І. Ф. Анненський, неухильно присутній на службах за своїм становищем директора, стояв на особливому, відведеному для нього місці - попереду всіх - і був дуже гарний в ці хвилини. Струнко затягнутий в вузький формений сюртук з золотими гудзиками, в високому, що заважає йому повертати голову старомодному краватці-шарфі, він тримався прямо і кілька гордовито, злегка виносячи вперед руку, в якій рівним, неколеблющімся полум'ям сяяла тонка воскова свічка. Помітно сива пасмо, що відвалилася від гладко зачесане назад волосся, з недбалим изя єством падала на його високий відкритий лоб. Легка недбалість зачіски була йому властива так само, як і підкреслена строгість одягу. І можливо, тільки цей не покладена статутом пасмо видавала в сухуватий директора свавільного і вільного поета, якого ніхто і не підозрював в ньому в ті офіційні часи.
Директор любив пишні і урочисті видовища. Звичайний ранковий обхід класів перетворювався в строгий обряд. Від учнівських поклонів він вимагав мало не балетної красивості, а на щорічних гімназійних балах перший відкривав вальс, ні на секунду не втрачаючи при цьому власної гідності. Але особливо приємно йому було влаштовувати традиційні вистави для випускного класу. Так, в нашому рекреаційному залі були їм поставлені «Коріолан» і трагедія Евріпіда «Рес» у власному перекладі. "
Вс. Різдвяний. Учень гімназії 1902 - 1905 рр / 7 / .
"Як незвичайний поруч з цими фігурами вигляд Анненского: здавалося б, і він затягнутий в той же синє сукно і таку саму твердість його пластрон. Прихильний, привітно-важливий погляд, повільна, ласкава мова, з інтонаціями доброго старого панства. Туго накрахмален високий комір , підпирає підборіддя і замкнутий широким краваткою старовинного покрою. А там, за цією маскою, - іронія, печаль і сум'яття; там - пафос античної трагедії уживається з руською тугою, французькі модерністи - з Достоєвським, грецькі «придихові» зі смоленської частівкою. Він правив своєю гімназією приблизно так, як Епікур вирощував свій сад, - але без свободи Епікура. Коли згасав світло у всіх вікнах, його вікна на другому поверсі на Малій ще світилися жовтим сяйвом: там, в кабінеті директора, вишукані ямби складалися в найтонші візерунки , і світлішав над шафою профіль Евріпіда, які дослухаються чужої йому мови, знову повторює слова його героїв.
Е.Голлербах / 10 / .
Його мало хто знав.
Але ті хто знав, - по своєму, замкнуто, любили цю дивну фігуру нашого офіційного класицизму, дивний, світлий образ на нашій казенної педагогії.
<...> Офіційний мундир трохи розстібати, непомітно, злегка, проти волі його самого, відшаровувалася тверда, «навмисне» шкірка, і ми з усім багатством радості в юнацьких, які блукали умах, з усією переливають спрагою до щирого слова чули, бачили, тяглися до того справжньому, що було заховано в цій людині.
І завжди було дивно навіть потім, через багато років, зустрічати його високу, пряму, подчеркнутосветскую фігуру і знати скільки справжньою, світлої радості та краси і співу в цій душі, застебнутому на «гудзики з орлами».
<...> Бо знав взагалі музику мови, перекладач Евріпіда, знавець Еллади, що шукав і знаходив чари цього далекого, красивого, як небо над Акрополем, мови.
- Інокентій Федорович, чому тут придих?
І довго любовний, естетичний розум рився перед усім класом в психології Гомера, в переливах мови, в зручності проспівати ту чи іншу строфу, поки шукане придих не стає ясним, зрозумілим і узаконеним.
С.Горний, випускник 1900 р / 16 /
приводиться нижче стаття зі звіту Миколаївської гімназії / 1 / за 19 11 рік написана письмоводителем гімназії Козьміних. Все сказане про поезію Анненського вмістилося в ній в одне речення: "Не чужий був І. Ф. і чистої лірики: багато займаючись, особливо останні роки, питаннями мистецтва, він випустив дві збірки віршів і ряд перекладів західно-європейських поетів."
Так, ймовірно, оцінювали життя і діяльність І. Ф. Анненский більшість знали його людей. Поетом при житті він був лише для вузького кола столичних поетів.
І.Ф. Анненський.
Д. С. С. Інокентій Федорович Анненський з 16 жовтня 1896 р.-1 січня 1906 р Помер 30 Ноября 1909 р
З дворян Смоленської губернії. Народився в 1855 р в Західному Сибіру, в заможній родині відомого чиновника. Початкову освіту здобув удома, вища - на історико-філологічному факультеті Імператорського С.-Петербурзького Університету, курс якого закінчив в 1879 р, із золотою медаллю, зі ступенем кандидата і з залишенням при Університеті. Службу почав викладачем стародавніх мов і російської словесності в гімназії Гуревича (тоді Бичкова) та Павлівському інституті. Потім, з 1891 р послідовно обіймав посади директора: Колегії Павла Галагана в Києві, 8-й гімназії в С.-Петербурзі і Імператорської Миколаївської в Царському Селі; разом з тим з 1895 р по 1901 складався головою Педагогічного Ради Покровської жіночої гімназії. У 1906 р був призначений Окружним Інспектором С.-Петербурзького Навчального Округу. З 1898 р складався Членом Вченої Комітету Міністерства Народної Освіти.
Адміністративно-педагогічну діяльність І. Ф. Анненський поєднував з діяльністю чисто наукової та літературної, яка при досить широкою його ерудиції була надзвичайно різноманітною. У 1890 р читав лекції з історії російської мови на Вищих жіночих Бестужевських курсах, а з 1908 р, по обранню Ради професорів, читав лекції з античної літератури на Вищих жіночих історико-літературних курсах Раєва. Найбільшим працею І. Ф. є його тритомний "Театр Евріпіда"-повний віршований переклад з грецької всього Еврипидовой спадщини, з великими введеннями і статтями про окремі п'єсах, - (за життя І. Ф. встиг випустити лише 1-й том "Театру" , інші два томи вийдуть вже посмертним виданням). Праця цей, зазначений, між іншим, особливою циркулярної рекоменда цією Міністерства Народної Освіти, є в Росії першим і до цих пір єдиним у своєму роді. Значна частина п'єс і статей, що входять в "Театр Евріпіда", вже з'являлася раніше в періодичних виданнях і головним чином на сторінках Журналу Міністерства Народної Освіти, діяльним співробітником якого І. Ф. складався. Складений І. Ф. нарис розвинена грецької філософії, в передмові до виданим їм вибірках з Спогадів Ксенофонта про Сократа, знаходиться в відомої серії Л. А. Георгіївського і С. А. Манштейна.
Глибокий знавець античності І. Ф. зробив спробу воскресіння деяких загиблих п'єс Евріпіда, - його перу належать кілька самостійних ліричних трагедій, в основу яких покладені деякі вцілілі фрагменти. Не чужий був І. Ф. і чистої лірики: багато займаючись, особливо останні роки, питаннями мистецтва, він випустив дві збірки віршів і ряд перекладів західно-європейських поетів.
Академія Наук неодноразово доручала І. Ф. розбори творів представлених на здобуття Петровських і Пушкінських премій і привертала його до участі в працях комісій при відділенні російської мови і словесності.
Багаторічна навчальна діяльність І. Ф. залишила слід у його педагогічних статтях, що з'являлися головним, чином в "Руській Школі" і присвячених питанням про мови в середній школі, про естетичне елементі в освіті, значення письмових робіт і деяких інших питань. ( "Педагогічні листи "," Освітнє значення рідної мови "та ін.).
Крім зазначених творів І. Ф. залишив ряд праць з питань мовознавства, античної, російської та західно-європейських літератур, мистецтва і філософії творчості.
Речі І. Ф. Анненский, вимовлені в стінах Миколаївської гімназії.
1. 1896-1905 рр. Щорічні промови, виголошені на урочистому акті празнования річниці відкриття
гімназії (8 вересня) та на акті вручення атестатів зрілості.
Промова перед випускниками царскосельской гімназії 1 червня 1897 року.
Промова перед випускниками царскосельской гімназії 2 липня 1899 р .
2. Мова про царювання і діяльності імператриці Катерини II, вимовлена в актовому залі
гімназії 6 листопада 1896 року.
4. Суспільне значення комедій Арістофана. Лекція для учнів старших класів.
1899-1900 навчальний рік.
5. Художній ідеалізм Гоголя (Мова, вимовлена 21 лютого 1902 року на вшанування
пам'яті Гоголя).
6. Промова на вшанування пам'яті В. А. Жуковського 23 квітня 1902 року.
7. Достоєвський . Промова в Царскосельской гімназії.
Вперше надрукована окремою брошурою: Казань, 1905.
Та й чи так уже й важливо, хорошим чи поганим чиновником був Поет Інокентій Анненський?Хто згадує про це, читаючи вірші великих поетів?
Gt; Ви запитаєте мене: "Навіщо Ви не підете?
Але знаєте, як Ви думаєте серйозно?
Чи має моральне право переконаний захисник класицизму кинути його прапор в такий момент, коли воно з усіх боків оточене злими ворогами?
Бігти не буде соромно?
Мова не про те, що легше, від чого серце довше буде виходити кров'ю, питання про те, що благородніше?
О менш підло?
Gt; - Хіба ви знали батька?
Інокентій Федорович, чому тут придих?
