до змісту
назад < ^ > вперед
ІНСТИТУТ З ВИВЧЕННЯ МОЗКУ ім. БЕХТЕРЕВА
У червні 1933 р виповнилося 15 років з підстави інституту, що виник з ініціативи покійного В. М. Бехтерева менше ніж через рік після жовтневого перевороту (1918 р). Незважаючи на важке становище країни, в якій йшла громадянська війна, в умовах блокади і починалася інтервенції, робилися з різних сторін великих кордонів колишньої Росії, що перетворилася в молоду, першу в світі пролетарську республіку, революційне уряд знайшов можливим здійснити ідею вченого, який одним з перших почав працювати разом з радами, ідею, яку він не міг реалізувати при царському уряді і тим більше під час імперіалістичної війни.
Проблеми вивчення мозку і психіки постійно приковували увагу великих дослідників в різних областях знання. Питання про діяльність мозку з вузько спеціальних часто виростали в важливі філософські проблеми. Труднощі і складність вивчення структури і функцій мозку, невірні теоретичні передумови експериментаторів часто приводили до неправильних висновків і ще більше ускладнювали шлях подальшого дослідження.
Ще в 1906 р інтернаціональної асоціацією Академії наук в Парижі було прийнято пропозицію, ставилося в обов'язок всім академіям «підняти перед своїми урядами питання про створення спеціальних інститутів з вивчення мозку». Було визнано за необхідне справі вивчення мозку надати міжнародне значення. У 1909 р міжнародна асоціація Академії наук виділила найбільш потужні лабораторії та інститути мозку, оголосивши їх інтеракадеміческімі. До числа таких інститутів був віднесений і інститут (тоді ще лабораторія) ім. Бехтерева.
У період бурхливого зростання соціалістичного будівництва увагу радянської влади природним чином було звернуто і на самих будівельників, як на об'єкт виховання і переробки самої людини, його особистості в процесі соціалістичної праці.
Тільки в СРСР - країні, де поставлено завдання перетворення всіх громадян в свідомих будівельників соціалізму, де рішеннями XVII з'їзду ВКП (б) завдання знищення пережитків капіталізму в економіці і в свідомості людей поставлена як основне завдання другої п'ятирічки, проблема вивчення мозку отримала міцну базу для розвитку .
З тих пір як були винайдені знаряддя праці, за допомогою яких предки людини теперішнього часу почали змінювати природу, в процесі праці змінюючись самі, з часу олюднення мавпи (Енгельс) почали розвиватися соціальні відносини; колишнє тварина стала соціальною істотою. В процесі еволюції через трудові процеси розвинувся до справжньої своєї структури і функціонального досконалості субстрат психічної діяльності - мозок людини.
Отже, вивчення людини ні в якому разі не повинно йти відірвано від вивчення субстрату його психічної діяльності - мозку. Еволюція живої істоти відбувається безперервно і стрибками; безсумнівно, що і людини ми повинні вивчати в процесі індивідуального, онтогенетичного і в процесі родового, філогенетичного розвитку.
Ось чому науково-дослідні установи типу інститутів мозку мають для соціалістичного будівництва величезне значення.
Щоб усім було ясно ставлення засновника інституту до завдань нового установи і до пролетарської революції, процитую заключні слова з його статті, що відноситься до січня 1919 р .: «На переломі історії ніколи стояти на роздоріжжі і чекати, - потрібна воля до дії, до будівництва і творчій праці, і для нас, наукових діячів, які завжди віддавали свої сили на служіння людству, не повинно бути сумнівів. Ми повинні віддавати собі звіт: чи будемо ми з народом, який завоював свободу, хоче будувати своє майбутнє сам і кличе нас бути спільником у цьому строітельÑ
