Будь-, кого я навчав стрільби хоча б день,
Брав цибулю потім і перетворював мене в свою мішень. - Сааді
Батіг чи пряник? Дню вчителя присвячується
У 2011 році Український День вчителя випав на 2 жовтня. З кожним новим навчальним роком викладачі українських шкіл і університетів стикаються всі з більш новими проблемами. Крім економічних питань про зарплату, основним все ж вважається питання про відносини вчителів і учнів.
Існує безліч психологічних досліджень, які визначають методи викладання в тому чи іншому навчальному закладі різних країн. Україна серед 142 країн світу посідає 74-е місце в рейтингу початкової освіти, а в рейтингу вищої освіти і професійної підготовки - 51-е місце.
Швидше за все такі посередні показники пояснюються тим, що застаріла система освіти ремонту не підлягає. Нова ж, Болонська система, поки не влилася і не відомо, увіллється в русло наших традицій, чи підійде нашому менталітету. Недарма все більше батьків віддають перевагу приватним школам перед державними. Вся справа в тому, що коштів для навчання в приватній загальноосвітній школі потрібно в кінцевому підсумку не набагато більше, ніж у звичайній «савдеповской». Що ж стосується університетів, то тут справа полягає в іншому: дипломи навіть найкращих державних вузів України абсолютно не мають ніякої перспективи за кордоном. Про приватні університети можна і зовсім забути.
Тобто, у всіх кращих університетах країни впроваджується європейська, чи то пак Болонська, система освіти, а толку від неї досить-таки мало: навіть якщо у студента є стимул працювати на бали, які в кінцевому підсумку впливають на общесеместровие оцінки, то всі ці бали нічого не значать при працевлаштуванні навіть в Україні. Всі роботодавці вимагають безцінний досвід, а студенту ніде його взяти. Працевлаштування по знайомству - чи не єдиний спосіб знайти собі гарне місце за отриманою професією. Спробувати ж себе в іншій країні, якщо не вдалося спробувати щастя на батьківщині - це нездійснені мрії з українським дипломом в кишені.
Реальність знань і застосування їх на практиці - ось, що потрібно наступаючого поколінню. Для цього також важливо мати нове покоління педагогів за покликанням.
Які проблеми бачать перед собою студенти педагогічних ВНЗ допоможуть обмацати реальну ситуацію освіти в Україні:
Іра, студентка університету ім. Драгоманова, 3-й курс
Іра, студентка університету ім. Драгоманова, 3-й курс: «Я вважаю основною проблемою вчителів є крайнощі їх поведінки. Учитель може вести себе по відношенню до дітей або занадто строго, або намагається з ними подружитися, що призводить до того, що діти сідають на голову. Перш за все потрібно завоювати авторитет, але не варто перегинати палицю ».
Віка, студентка університету ім. Грінченка, 3-й курс
Віка, студентка університету ім. Грінченка, 3-й курс: «Вважаю, що особливих проблем немає, але учні сприймають інформацію не так, як хотілося б. З одного боку, це схильності до неординарного мислення. Дитина є дитина! З іншого боку це свідчить про деяке неуважності ».
Дуже важлива для студента-педагога практика «змолоду», поки він сам ще не забув, що таке бути студентом, як вплинути буквально на самого себе, що він чує і чого він слухати не хоче. Тут у всьому криється психологічний аспект: як одвічна проблема батьків і дітей, точно така ж таїться і в стосунках педагогів і учнів.
Потрібно пам'ятати, що в своїй сфері педагог повинен бути професіоналом і, тому, поважаючи професійний досвід свого вчителя, учень буде зацікавлений в предметі. Сам того не усвідомлюючи, він буде вчити його не замислюючись, чи корисний цей предмет чи ні, чи знадобиться в його майбутньої професії. Може, ці знання мимохідь знадобляться і стануть безцінним багажем в тій чи іншій сфері. Важливо лише те, що є зацікавленість, принцип гри і вчитель не повинен боятися, що учень його переграє. Авторитет грає дуже велику роль в досягненні результатів вчителя і учня.
Щоб бути компетентним педагогом, потрібно розбиратися не тільки в своїй конкретній сфері, а й в людській психології. Існує таке поняття, як педагогічна психологія. У зв'язку з цим, професія педагога є чи не найбільш важко осягається, адже треба покращувати не тільки навички своєї науки, яку викладаєш, але ще і тренувати психологічну кмітливість.
Насправді ж, учневі знайти свого вчителя - це таке ж щастя, як і вчителю знайти свого учня. У будь-якому випадку, масова система освіти може мати який завгодно характер або ухил, але все буде залежати від суб'єктивного бажання вчити і вчитися.
Недарма Станіславський свого роботі над «системою» безцінне увагу приділяв психології студента і педагога, їх взаємовідносинам. Давньогрецькі філософи ділилися досвідом з єдиними, найбільш здібними учнями, які пізніше перевершували своїх вчителів. Якби не було такої конкуренції - не було б і прогресу. Світ рухається завдяки взаєминам: досвід приборкає порив, а порив перетворюється в інший, може, більш вдосконалений досвід. За таким же принципом працюють японські педагоги і донині: про це свідчить і секрет пошиті кімоно, якому треба вчиться десять років, і секрет ляльководіння в народних театрах Дзьорурі, Кабукі і Бунраку. Це вважається чи не найбільш ефективним і перевіреним способом якісно навчити саме тих людей, які справді цікавляться тим чи іншим мистецтвом.
Іноді здається, що найкращим педагогом для себе стаємо ми самі, тому що ніхто краще не навчить виживати умовах реального життя. Безліч речей настільки суб'єктивні, що деколи треба все зрозуміти самому. Чи не відкидаючи, природно, те, що дав тобі сам педагог, який намагається бути людиною навіть при такій незаслужено низьку зарплату, як в нашій країні.
А. Дистервег же підтвердив, що: «Поганий учитель підносить істину, хороший вчить її знаходити».
Текст і фото: Аліна Кундукова
