Відкритий урок "Державна символіка Російської Федерації"

Що означають кольори російського прапора? Чому на гербі Російської Федерації зображений орел? Хто написав текст до державного гімну? На всі ці питання Ви зможете відповісти учням на уроці "Державна символіка Російської Федерації" ...
Урок в 3 (1-4) класі
Укладач - М.В. Аладишева
Хід і зміст уроку.
1. На фрагменті контурної карти пропонується позначити Росію і суміжні держави (Україну і Білорусію) за допомогою макетів державних прапорів. Доцільно розділити учнів на 3 групи. Кожна група отримує свої макети прапорів і за допомогою різних інформаційних джерел: 1) підручника, наприклад, "Моє Отечество" (автори, Д.Д.Данілов, С.В. Тирін); 2) фізичної карти Росії; 3) атласу і ін. Визначає співвідношення державного прапора і країни. Завдання може виглядати наступним чином:
Діти в групах спільно знаходять в інформаційних ;; джерелах відомості і розставляють прапори відповідно:
1 - Росія, 2 - Білорусь, 3 - Україна.
II. Робота з отриманою картою.
- Покажіть територію Росії, України, Білорусії.
- Як ви визначили? (За національного прапора.)
Учитель узагальнює: "Дійсно, кожна держава має свій прапор. Державний прапор Російської Федерації являє собою прямокутне полотнище з трьох однакових за розміром горизонтальних смуг: верхня - білого, середня - синього, нижня - червоного кольору (В описі прапора можуть брати активну участь діти.)
З давніх-давен кожен колір мав своє особливе значення. Що ж означають кольори російського прапора? На Русі білий колір означав мир, чистоту, справедливість, незабаром синій - небо, вірність, віру; червоний - сміливість, доброту, чесність, вогонь і кров.
Державні прапори майорять над тими будівлями, де працюють глави держав, їх піднімають в разі перемоги спортсменів на міжнародних змаганнях, в святкові дні прапорами прикрашають вулиці міст і сіл. У кожній країні пишаються своїми державними символами. А які ще державні символи Росії ви знаєте?
Державні прапори майорять над тими будівлями, де працюють глави держав, їх піднімають в разі перемоги спортсменів на міжнародних змаганнях, в святкові дні прапорами прикрашають вулиці міст і сіл. У кожній країні пишаються своїми державними символами. А які ще державні символи Росії ви знаєте?
(Якщо діти не можуть відповісти, то вчитель нагадує про герб, гімн.)
III. 1) "Багато прапори і герби нагадують жителям незалежних держав про сторінки історії їхньої країни. І нам зараз належить відправитися в XV століття, звідки бере початок історія герба Росії".
2) Робота з "стрічкою часу".
У дітей - індивідуальні "стрічки часу", на яких вони відзначають дати.
На дошці - збільшений варіант, де працює один з учнів, коментуючи свої дії.
- Покажіть "день сьогоднішній".
- Покажіть відрізок "майбутнього" часу.
- Ми хочемо відправитися в "минуле". Куди рухатимемося?
- Позначимо X століття.
- Рік 1497. Який це століття? (XV.) Позначимо на "стрічці часу".
Учитель: "У XIV столітті, в роки правління Великого князя Івана Даниловича, онука Олександра Невського, розширилося і зміцнилося Московське князівство, і з цього часу стали московські князі головними серед інших князів Русі. Так виникла нова Московська держава. Його перший правитель Іван III Васильович став іменувати себе Великим государем всієї Русі. І в усі кінці країни розходилися укази Великого государя, скріплені печаткою. на одному її боці був зображений герб Росії - двоголовий орел, а на іншій - вершник, що вражає списом змія ".
3) "Розгляньте герб сучасної Росії, Росії сьогоднішнього дня. Які його елементи нагадують герб Московської держави?" (Досить, якщо діти виділять "орла" і "вершника".)
Учитель: "Двоголовий орел - це символ вічності Росії, символ збереження в російській народі православної віри. Дві голови орла нагадують про історичну долю Росії, що з'єднує Схід і Захід. А груди орла захищена щитом із зображенням святого Георгія, Георгія Побідоносця. Святий Георгій з давніх часів був найбільш почитаємо на Русі. його вважали заступником людини, огороджувальних його від сил зла, безстрашно вступає в боротьбу з самою грізною і темною силою ".
4) Далі доцільно виконати практичну роботу такого змісту: у дітей макеті зображенням герба Росії без щита і окремо щит із зображенням Георгія Побідоносця. Учні за допомогою клею збирають повний макет герба Росії.
Можна використовувати ілюстрацію з книги (див .: Гутко Н.Я. Твоя Росія: Підручник-хрестоматія з історії. М .: Духовне відродження. 1998. С. 128).
IV. Учитель: "Іншим вищим символом держави є гімн". Доцільно в тлумачних словниках по групах або індивідуально знайти визначення слова гімн (гімн - урочисте музичний твір).
Учитель: "Гімн сучасної Росії прийнятий в 2000 р музику написав А.В. Александров, а слова - поет С.В. Михалков". Далі проводиться робота над виразним читанням, заучування напам'ять (первинна робота).
A) Учитель: "Прочитайте про себе".
Б) Прослуховування читання вголос вчителем.
B) Читання вголос дітьми (хором з учителем, самостійно і т.п.) У кожної дитини обов'язково текст на окремому аркуші паперу.
Учитель: "При виконанні гімну люди завжди встають, так вони виявляють повагу до держави, чий гімн звучить. І ми з вами зараз встанемо і виконаємо гімн нашої Батьківщини". Всі встають і обов'язково під аудіозапис виконують гімн.
Учитель звертає увагу школярів на гімн нашого міста, столиці Росії - Москви. Він говорить про те, що москвичам притаманна така ж шанобливе ставлення до символів Москви - гербу, прапору, гімну, як і до символів нашої великої Батьківщини - Росії.
V. Підведення підсумків уроку.
В ході уроку на дошці з'явилися слова "прапор", "герб", "гімн". "Які ж вищі державні символи Росії ви тепер можете назвати?"
З уроку діти забирають зібраний макет герба і текст гімну.