Актуально
Реклама
Запрошуємо авторів
Лічильники
Листопад 2008 року
13 листопада Рязанське вище повітряно-десантне командне училище (РВВДКУ) відзначає 90-річний ювілей. Зі стін цього навчального закладу вийшло безліч військових керівників. Крім ВДВ випускники училища служать у морській піхоті, спецпідрозділах ГРУ і ФСБ. Вони завжди складали професійну еліту нашої армії, першими опиняючись в тих місцях, де це необхідно.
Війська для війни
КОЖЕН свій урок професор кафедри озброєння та стрільби полковник Борис Сатин нагадує курсантам про те, що вони вчаться не для оцінок, які в кінцевому підсумку отримають в свої дипломи, а для того, щоб вміти грамотно воювати.
- Коли я в 1976 році закінчив Рязанське училище ВДВ, то думав, що мене війна не торкнеться, - розповідає Борис Васильович. - Однак незабаром довелося воювати в Афганістані, а потім і в інших гарячих точках. ВДВ - такі війська, де «відсидітися» не вийде, це я в повній мірі відчув на собі.
Полковник Сатин два роки командував ротою в Афганістані. Брав участь практично у всіх міжнаціональних конфліктах. У тому числі в 1992? Року перебував у відрядженні в Південній Осетії. У 1999? Року в складі миротворчої місії діяв на території Боснії і Герцеговини. Борис Васильович нагороджений двома орденами Червоної Зірки, орденом «За особисту мужність», орденом «За військові заслуги».
Полковник Сатин вже 38 років в армії, давно міг би вийти на пенсію і спокійно відпочивати. Однак він не може собі цього дозволити, тому що переживає за молодих офіцерів. Викладач хоче навчити їх всьому тому, що знає і вміє сам. На його думку, одне з головних професійних якостей офіцера - воювати таким чином, щоб не допускати загибелі підлеглих.
Борис Васильович вчить курсантів: найголовніший розвідник в підрозділі - командир. Цей урок він виніс з бойових дій в Афганістані. Якось, виконуючи бойове завдання в провінції Нангархар, його рота здійснювала марш в гірській місцевості. З усього підрозділу один лише командир зумів помітити, як щось майнуло неподалік. До підозрілого місця була направлена розвідувальна група, яка виявила в укритті двох жінок, озброєних автоматами Калашникова і зенітним кулеметом. Не важко передбачити, що могло трапитися, якби командир не виявлено засідку. Тому полковник Сатин, готує своїх вихованців до того, що в бойовій обстановці вони повинні повністю володіти ситуацією і помічати кожну дрібницю, адже від цього залежить життя їхніх підлеглих.
Нинішнім вихованцям училища є з кого брати приклад і у кого переймати бойовий досвід. Серед його випускників 45 Героїв Радянського Союзу і 68 Героїв Російської Федерації. На даний момент в училище проходять службу 29 офіцерів - учасників війни в Афганістані та 109 військовослужбовців - учасники бойових дій в Чечні.
119 військовослужбовців училища мають бойові нагороди, серед яких - 6 курсантів. сторінки історії
Рязанського вищого повітряно-десантне командне училище веде свою історію з 13 листопада 1918 року, коли в Рязані були сформовані Перші радянські піхотні курси командного складу РККА. З плином часу знову сформований навчальний заклад не раз змінювало свою назву, проте суть його залишалася незмінною - підготовка професійних офіцерських кадрів для армії.
Під час Громадянської війни і в наступні роки Рязанське піхотне училище випустило сотні червоних командирів. В боях проти японців на річці Халхін-Гол і в ході радянсько-фінляндської війни чотири випускника училища стали Героями Радянського Союзу. У роки Великої Вітчизняної війни навчальний заклад перейшов на скорочений термін навчання і інтенсивно готувало для фронту офіцерів піхоти, кулеметників, мінометників, винищувачів танків. У 1943 році було випущено 1388 офіцерів-жінок. У роки війни 32 випускника училища були удостоєні Золотої Зірки Героя Радянського Союзу. Також в роки війни училище було нагороджено орденом Червоного Прапора.
Підготовку офіцерів для аеромобільних військ училище початок з 1959 року, коли на його базу було переведено Алма-Атинській військово-парашутне училище, створене в 1947 році. З 1964 року цей навчальний заклад став називатися Рязанським вищим повітряно-десантним командним Червонопрапорним училищем.
22 лютого 1968 року в зв'язку з 50-річчям Збройних сил СРСР, а також за великі заслуги в підготовці офіцерських кадрів училище вдруге було нагороджено орденом Червоного Прапора. З урахуванням досвіду Афгану
ЦИМ випробуванням для всіх Збройних сил Радянського Союзу стала війна в Афганістані. ВДВ, як найбільш підготовлений рід військ, першими входили в республіку і протягом всієї війни виконували найбільш складні і ризиковані завдання. Бойові дії показали, що програма підготовки офіцерів ВДВ потребує серйозного зміні. Ця робота почалася в училище в 1984 році, коли на посаду начальника РВВДКУ був призначений Герой Радянського Союзу генерал-майор Альберт Слюсар.
На той час Альберт Євдокимович мав колосальний досвід командування підлеглими підрозділами і з'єднаннями ВДВ в мирний і воєнний час. У 1962 році він закінчив Далекосхідне вище загальновійськове командне училище в Благовєщенську і за розподілом був призначений командиром взводу 299-го полку 98-ї повітряно-десантної дивізії, яка дислокувалася там же, в Амурській області.
У 1969-му він вступив до Військової академії ім. В.Фрунзе, після закінчення якої був призначений командиром батальйону 237-го парашутно-десантного полку псковської 76-ї гвардійської повітряно-десантної дивізії. Альберт Євдокимович пройшов всі командні посади з'єднання і в 1979 році став командиром 76 вдд. А через два роки він був направлений у відрядження в Демократичну Республіку Афганістан, де більше двох років командував 103-ї повітряно-десантної дивізії. Генерал-майор Слюсар грамотно керував з'єднанням в Афганістані, чітко виконував завдання, берег людей. Тому, коли настав час заміни, йому запропонували кілька варіантів щодо подальшого проходження служби. Але він хотів одного - залишитися служити в ВДВ. Тоді йому запропонували посаду начальника РВВДКУ.
- Коли мене призначили начальником училища, я довго не міг звикнути до самого назвою посади, - розповідає генерал-лейтенант Альберт Слюсар. - Все життя був командиром, а тут став начальником. Я навіть іноді помилявся, коли представлявся комусь.
Звичайно, він знав, який рівень підготовки молодих офіцерів, особливо по службі в Афганістані, і був упевнений в тому, що курсантів необхідно вчити так, щоб вони вміли успішно діяти в бойових умовах. Новий начальник почав дуже багато чого змінювати в програмі підготовки офіцерів, зробивши наголос на військові дисципліни.
Значно збільшилася кількість практичних (польових) занять з курсантами. Раніше виїзди в польовий табір здійснювалися таким чином, що в ньому одночасно перебували підрозділи практично всіх курсів. Тепер на практичні заняття став відправлятися один курс, тобто цілком навчальний батальйон. З курсантами стали проводитися навчання так само, як і у військах. Раніше ця форма навчання курсантів не використовувалася. Причому на цей захід залучалися всі кафедри, в тому числі і небойові. Вони займалися тим, що навчали курсантів застосовувати теоретичні знання на практиці. Наприклад, підрозділ захоплює в тилу противника склад пального. Викладач з хімії повинен навчити курсантів, як визначити якість бензину, чи можливо його використовувати для своєї техніки і т.? П.
Найважливішим нововведенням в практичній підготовці курсантів стало проведення гірничо-польових виходів. Курсанти завантажувалися в літак і після тривалого перельоту десантувалися в Кіровабаді. Там в гірській місцевості разом з викладачами і командирами вихованці училища проводили кілька тижнів, впритул займаючись питаннями бойової підготовки на незнайомій місцевості і виживання у важких кліматичних умовах.
Була проведена робота по оптимізації штатного складу училища. Кафедра тактики була дуже великою, вона налічувала 54 викладача. Згодом вона була розділена на дві, відокремити спеціальні дисципліни і об'єднавши їх в кафедру тактико-спеціальної підготовки. Це було пов'язано з тим, що треба було більш глибоке вивчення інженерної підготовки, питань управління вогнем артилерії. Було збільшено кількість годин для практичних занять з вогневої підготовки.
Також була розділена на дві кафедра колісних і гусеничних машин. Було створено три роти навчальних бойових машин, кожна з яких закріплювалася за певними кафедрами. Тобто викладачі мали можливість володіти інформацією, скільки машин і в якому стані є в наявності для проведення занять.
Крім удосконалення навчальної роботи, велика кількість сил у командування училища йшло на створення нової сучасної навчально-матеріальної бази. Практично своїми руками викладачі будували повітряно-десантні комплекси в пункті постійної дислокації і навчальному центрі, створювали тренажери бойових машин, робили сучасні класи з наочними посібниками. Був побудований житловий будинок для офіцерів училища, в пункті постійної дислокації зведена триповерхова їдальня, відбудований новий парк бойових машин.
В кінці нашої розмови Альберт Євдокимович Слюсар сформулював якості, притаманні справжньому десантникові. На його переконання, офіцер ВДВ повинен бути високопідготовленим, мужнім, самостійним, що не боїться приймати рішення і нести за них відповідальність. А також людяним, тобто бути добрим, справедливим, але вимогливим командиром. училище сьогодні
НАВРЯД ЧИ в нашій країні знайдеться куточок, в якому б нічого не чули про Рязанському вищому повітряно-десантному командному училищі.
Сьогодні РВВДКУ переживає етап активного розвитку. Виділяються кошти на ремонт і будівництво нових навчальних класів, створення сучасної навчально-матеріальної бази. У стінах РВВДКУ навчається близько тисячі курсантів, в тому числі і один взвод дівчат, які надійшли в училище в цьому році. Після закінчення вузу вони будуть командувати підрозділами десантного забезпечення. Також в училищі здійснюється підготовка офіцерів для управління парашутно-десантними і розвідувальними підрозділами. Крім цього, один взвод на кожному курсі за спеціальною програмою поглиблено вивчає бойову машину десанту БМД-4.
Підготовка курсантів постійно вдосконалюється з урахуванням застосування ВДВ в бойових діях. Наприклад, починаючи з 1999 року два викладача училища, змінюючи один одного, постійно перебували в Чечні, збираючи і узагальнюючи бойовий досвід. У підсумку через цю «гарячу точку» пройшло 80 відсотків викладачів. Завдяки цьому в училище видано десятки праць, узагальнюючих бойовий досвід. Уже зараз завершується підготовка до друку навчального посібника з бойового досвіду, отриманого в ході «п'ятиденної війни» у Південній Осетії і Грузії.
З 2003 року курсанти навчаються за новими навчальними програмами. Головною їх особливістю є істотне збільшення частки військових предметів за рахунок зменшення годин загальноосвітніх дисциплін. Тобто зараз відводиться більше часу, щоб навчати курсантів того, що їм дійсно необхідно знати і вміти на війні.
Раніше, наприклад, велика частина навчального часу першокурсників була присвячена загальноосвітніх дисциплін - математики, фізики, хімії, опору матеріалів і т.? Д. За новою програмою головна мета навчання першокурсника - підготувати першокласного військового. Замість одного польового виходу тепер на першому курсі їх передбачено цілих три. У корені змінений підхід і до фізичної підготовки.
В результаті випускник РВВДКУ з вогневої підготовки повинен вміти стріляти з усіх видів вітчизняної зброї і вміти застосовувати основні зразки іноземного, вміти готувати комплекс озброєння бойової машини до стрільби і застосовувати його на поле бою в якості навідника-оператора. Він також повинен вміти методично грамотно організовувати заняття з солдатами з вогневої підготовки та, головне, вміти управляти вогнем в бою. З тактичної підготовки - вміти управляти підрозділом в різних видах бою. Практично всі випускники йдуть до війська інструкторами з повітряно-десантної підготовки. Це означає, що з першого дня у військах вони допускаються до самостійної підготовки людей і техніки до десантування і можуть працювати випускають.
Олексій МАТВЄЄВ
фото автора
Пошук
Реклама
думка
Реклама
У 1999?
